后进生转化情况记录4篇

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1、后进生转化情况记录4篇后进生转化情况记录第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：2021.7后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由 此对学习失去了进取心。2. 性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。3. 缺乏对同学们老师之间的交流，学习中的及时处理问题没有及 时解决，使问题越积越多。转化措施方案：1. 创造创造机会让她和张老师多接触，多交往，使她体会到同学 之间的友谊，同学给她的帮助。2. 课堂上尽量非常复杂对她提问一些非常简单的问题，学习上， 给予辅导和帮助，利用英语会话给她补课，而使突破性她尝试成功带 给她

2、的快乐。，从而增加学习的信心和勇气。3. 爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。2. 学生成绩加速上升，一步一个台阶，不断取得进步。在2021 年中招考试中顺利考进了济源一中美术应考特长班。后进生转化情况记录第2篇学生：申盼盼性别：女班级：九（1）转化方式：谈话交流，辅导功课时间：2021.8后进原因分析：1. 家庭原因：父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱， 父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向， 不愿与学生交流。2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。3. 学习之上缺乏自信心，学习成绩

3、较差，对讲课甚至没有了兴趣。转化措施方案：1. 生活上给予关心慈爱，让她体会到爱的存在。2. 创造机会让她和全校师生全体师生多接触，多交往，让她体会 到同学之间的友谊，对生活充满信心。3. 学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功 的快乐。4. 平时多交流，使师生关系和谐融洽。转化效果:1. 学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。2. 树立起了学的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。3. 知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。4. 能积极主动参加各项活动，在2021年青少年科技创新大赛中 获得二等奖。后进生转化情况记录第3篇一、学生的自然情况姓名：小赖性别

4、：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1. 学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听 课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。2. 思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任 自流，贪玩、迷恋游戏。3. 性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相 处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。4. 纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。5. 生活方面：生活自理、自主能力较差。6. 处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心 理，虚荣心较强。从以上性格特点的风险问题和行为表现中，可以看 出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。三、

5、有关资料的调查小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵 护长大，由于是长孙，不但得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不 能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育， 再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格， 办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现 出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想 做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，以使学习成绩处于 下游。有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到， 在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有 什么了不起。”做了错事，不接受批

6、评，不让人家说，表现出较强的 虚荣心和反抗心理。四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后 进问题来源于内因和外因，即自身内在客观因素和家庭环境的影响影 响、学校教育的影响、社会不良影响的不良影响等外部环境风险因素。（一）内因1. 自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不 弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺 乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩糟。2. 心理因素：由于过去“懒、怪、不究讲卫生”，一直受到 老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在“四面楚歌”的环 境和氛围底下，自己的行为、学习成绩得不到不断提高，从那时起产 生

7、了自卑心理。同时，教育者有时通才不恰当的教育方式和态度，使 他对同学、老师产生对立性，对正确的管教产生抵触情绪。（二）外因1. 鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲， 被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的 生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。2. 在班级里，他的学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习 精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长 期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样 了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自 己认识不清，出现情绪不稳定现象。3. 因为受到社会不良风气的干扰

8、影响，不思学习，贪图玩乐， 迷恋上所了电脑游戏。面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显 得数学老师不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，*权威压服。学校 和家庭不恰当的素质教育方式不够和态度，造成他不心理健康的心理。五、采取的方法和开始实施过程根据小赖内因和外因的实际欧佩什县情况，我们认为他的本 体论是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助， 他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我们 想方设法劝说他，弓I导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我们 所采取的方法和实施实施过程如下：1. 在学习上、生活上多关心、多指点使他觉得老师在珍视、爱护他，这样他才能相信同学

9、说的话， 这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充 满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，引领起学习的信心。2. 尊重他的人格他的虚荣心较强，成功进行训导主任向他进行道德品质教育， 帮助他分清占有欲自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。以使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐 步克服消极情绪，培养有意识战斗能力地调节控制情绪的能力，延续 下去就假以时日可形成稳定的情绪。3. 鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯鉴于小赖没有良好的学习讲课习惯和学习方法，我们就帮助 他掌握一些一般性的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间， 先易后难等，

10、见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。 在一次的谈话中他说：“我将来高考时，第一次考不上，就回我们县 里高中重读一年，第二年再考。”听了他的话，我们的心里有说不出 的高兴。4. 他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助 他建模错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育 工作，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，并使他真正理解教师 教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。5. 针对小赖惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热 情主动帮助搞卫生，则给予肯定;经家访得知，他在家中能帮助 父母做的家务，我则耐心进取心帮助他建立起热爱生活的信心。后进生转化情况记录第

11、4篇姓名：徐金辉班级：二年级落后表现及原因：学习目的不明确，缺乏浓厚兴趣和求知欲，经常听课精力不梅西 县，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰 怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。他的家庭很贫穷，外公的文化水平都不高，都是小学二年级。得 心应手他们对孩子的教育是随心所欲的。在他的这个贫苦中，哥哥的 无知还经常打他的妈妈，因此，父母在他的心目中没有母亲的地位， 他从来也不听完妈妈的话，甚至还打妈妈。教育措施：一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中形象。二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合， 教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。三、进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布设 回家的作业：做几件感恩的事。四、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心； 另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果：一学期下来，他跟变了对个人似的，学习也有劲了，上课积极发 言，作业基本完成的也很认真、及时，成绩有了出现明显的进步，他 也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。