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1、小组服务计划书一小组介绍 小组名称：抗逆力小组二理念事事顺利,心想事成是许多人的愿望，但在我们人生旅途中,必然有起伏,每个人都会遇到 不如意的事，有人逃避放弃，有人积极面对,如何做出选择，取决于个人的“抗逆能力.抗逆 力是个体在逆境中利用各种资源克服逆境，达到良好适应的潜能。明白到顺境和逆境交替出现的道理，在逆境便不会感到绝望,在顺境也不会得意忘形， 反而会为迎接逆境的来临而作好准备.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？人生本来就是由顺逆境交织而成，在危难中往往更 能显示人性的光辉。在心态上，我们要控制情绪，以乐观的态度，在逆境中发掘积极光明的 一面.在行动上，要积极充实自己，更要扩阔胸襟和眼界，
2、通过了解别人的经历，学习如何 勇敢面对逆境。根据之前的小组模拟课程学习，我们发现,同学普遍反映“学业、生活、感情等各方面 压力较大”，长此以往,不仅不利于同学们的学习生活，且碌碌无为的生活会进而影响到同学 们的未来发展，同学们都希望找到缓解这种情绪的方式。基于此,我们想通过抗逆力小组激 发同学积极面对逆境的勇气.小组将会首先让同学们了解自身的具体情况 ,引导他们认识到平时生活中的缺乏抗逆力 行为表现，以及关注缺乏抗逆力的深层次原因,然后再有意识地减少这种行为，最后教导他 们如何控制自己以及一些提高自制力的小技巧，例如：如何减少打发时间的行为和浪费时间 的行为,如何完成原定计划。此外，小组活动可
3、以使有共同需求的同学聚集在一起，通过建设他们中间的社会支持 网络，加强组员互动,获得组员之间的相互支持和鼓励以便得到更多经验、技巧去改善。同 时，在小组活动中，不同组员的分享也会给其他组员以经验和指导，再加上组员之间的交互 回馈，使得小组活动更容易产生积极影响。三理论架构 优势视角“优势视角”是相对于“问题视角而言的，优势视角强调,即使是最可怜的、被社会 所遗弃的人都具有内在的转变能力，表达了对人类尊严的尊重与肯定.优势视角认为,助 人者所应该做的一切要立足于发现和寻求、探索及利用对象的优势和资源，协助其达 到自己的目标，实现梦想。优势视角是以个人的优势为基础，以最大限度地挖掘和利用 人的潜能
4、为出发点，帮助受助者从逆境中解放出米，最终达到其目标、实现梦想的一种 助人模式。抗逆力是以优势视角来看待和改变青年，是指一个人处于逆境、挫折,失败等逆境 时的心理协调和适应能力，即一个人遭受挫折后，能够忍受和摆脱挫折的打击，在逆境 中保持健康、正常的心理和行为能力。认为个体是自己问题解决的专家，任何解决问题 的资源都存在于个体上，发现和利用个体现有的力量和资源,是个体抗逆力提升的关键。当代社会,我们正面临着积极因素与消极因素并存的外部世界和社会文化环境.日益 复杂和竞争的社会、社会阶层的分化、家庭结构的变化等都会对我们产生消极的影响, 在学校、生活中面对的各种各样的学业问题、人际问题、行为问题
5、和情感问题，都对抗 逆力提出了挑战，抗逆力已经成为青年健康发展成长的关键能力.了解青年抗逆力的本质,进行有针对性的培养，不仅可以对顺利地进行学习和生活有帮助，而且能促进积极 人格品质的形成。对于青少年抗逆力的培养，亨德森和米尔斯滕的 “抗逆力轮技术认为可以从增加 社会联结、建立清晰稳定的边界、教授生活技能、提供关怀与支持、建立和沟通高期望、 提供机会促进发展等6个方面来提升抗逆力.国际抗逆力研究计划通过教授学生“我有” (I have)、“我是”(1 am)和“我能，(1 can)的策略来提高学生抗逆力(Grotberg, E。H, 1996 ) 社会支持网络理论社会网络指的是一组个人接触,透
6、过这些接触个人维持其社会身份并且获得情绪支 持、物资援助和服务、信息与新的社会接触.个人面对环境要求,适应性依赖于人拥有 的资源多寡,资源可以分为个人资源和社会资源。前者包括个人的自我功能和因应能力 等,后者是个人的关系网络广度与网络中的人能够发挥支持功能的程度。社会网络干预 的目的在于强化个人的社会资源,以增强个人的社会整合度并且协助个人解决生活中的 问题.总的来说,是在个人处于需求状态时,由社区、社会网络和亲密伴侣所提供的感 知和实际的工具性或表达性支持。研究生入学前的社会支持,主要来自家庭支持、教师支持、亲朋支持以及同伴支持但进入研究生学习后家庭和教师的支持度都有所降低,而面对新同学能否
7、建立一种相互 支持的关系,有赖于个人的积极努力.当身边的支持“后盾”不那么强有力时,就容易产 生焦虑以及对逆境的害怕情绪。小组主要运用“社会支持网络理论连接组员之间的亲 密关系,协助组员在遇到逆境时可以想到朋辈间的帮助,汲取他人的在面对逆境时候的 经验分享以解决自己的问题、改变自己的行为和提升自己的能力。实现同学间“自助 的成长模式。四目标和目的 总目标：增强组员的抗逆力 具体目标：1) 增强团队凝聚力2) 促使组员发现自身优势,增强克服逆境的勇气和自信心3) 深入挖掘组员的自身潜能,积极利用外部优势资源提高自身抗逆力4) 激发组员对同伴支持重要性的思考,感受同伴提供的支持,增强同伴支持5)
8、总结小组活动,使组员能够利用自身优势和外部支持提高应对逆境的能力五服务对象 希望提高抗逆力的同学六小组特征 性质 : 成长小组 节数：5 节 日期 :2013 年 11 月 时间：每周二上午 地点 : 人数：20 人七、预期困难及解决方法预期困难解决预案小组成员由于拘束而 冷场1活动开始时先进行一些热身活动，营造良好氛围2。通过小组内较活跃成员带动小组活动顺利进行3。小组工作员通过鼓励性、支持性语言消除组员顾虑促进小组活动 顺利进行少数成员过分“热情 抑制其他组员的发言 甚至积极性小组工作员要合理分配时间，保证每个小组成员都有时间表达自己想 法，必要时重申小组纪律.八、每节活动计划第一节 活动
9、内容 活动时间：45分钟 地点:社工实验室 活动目标：通过活动使组员，建立良好的小组氛围 ,订立小组契约,增强组员的小组归属 感，并且初步了解每个人的情况。时间目标内容注意事项所需物资活动正式 开始前进 行先让组员之间有初 步的互动在每位组员进来时，在他背后用胶带贴一张卡 片，卡片上端印上：请写上你看到我的第一个印 象,并签上大名”.社工要将他介绍给接下来的后 来的组员，鼓励相互交流,然后两位组员在对方 背后的卡片上签名并写上彼此的第一印象.工作人员要尽 量鼓励小组成 员。若干卡片笔舒缓音乐5分钟让组员认识工作人 员每一个工作人员进行自我介绍.介绍内容包括：姓名（着重强调昵称），能够描 述本人
10、的一句话。工作人员介绍 要尽量活跃气 氛和拉近和组 员的距离5分钟让组员了解小组的 活动目的及内容两位主带介绍小组的目标,以及接下来活动的流 程、次数等基本情况。需要解释“社工 以及“小组工 作”。10分钟小组成员之间相互认识在本环节，请每一个人介绍坐在他右边的人，并 念出他卡片的内容。然后请被介绍者分享他听 到卡片内容之后的感想。10分钟建立良好的小组氛 围，破冰游戏：“猜猜我是谁”规则：1、参加的人员分成两边2、依序说出每人的姓名和昵称3、两边组员各派一位代表上前背对背蹲下，两位 组员靠组内成员外貌特征的提示（不可说直接 出姓名和昵称），以先说出对面成员之姓名或绰 号者为胜，胜者可将对面成
11、员俘虏至本分组.注意时间掌控欢快音乐4、活动进彳丁至其中一组人数少于六人即可停 止，人数多的一边获胜。15分钟订立小组契约，使成 员了解小组规范， 增强对小组的归属 感和信任感.主带启发成员写下契约条款和对小组的期望， 将便签统一贴在海报上。主带带领成员讨论契 约内容和期望。最后明确契约和期望.主带要启发成 员契约内容，例 如:保密原则， 互相尊重，真诚 坦诚等。两种不同 的便签10分钟分享与总结本次活 动和下节活动介绍主带邀请组员们一起来说对本次活动的评价， 并要在纸上写下他们对本次活动的看法，承诺 将在总结活动时，和每位组员一起回顾. 主带介绍下一期活动的内容和主带冋学.第二节 活动内容
12、活动时间：45分钟 地点： 活动目标：让组员意识到自己有克服逆境的勇气，增强自信心。活动时间目标内容注意事项所需物资20分钟挑战自我,让组员意识 到自己是有克服逆境的 勇气，提高承受高压的 能力,在逆境前面保持 良好的心态，增强自信 心。全体组员参与，其中一人扮 演社会工作者的角色，其他 人则分成两排面对面地站 好，扮演案主的角色（站成 两排的人相互之间要保持 距离）。社工要在两排的中间分别 向每一位案主面带微笑地 打招呼，要求给案主提供帮 助.社工讲的同时，站成两排的 案主都要一脸严肃地拒绝 他无论社工说什么，都要 从不予接受的角度去找理 由予以驳斥（比如用手势、 语言暗示等）并且，在社工
13、要求帮助的时候，站成两排 的案主要不停地缓慢地移 动着向社工靠拢，缩小空 间，将社工夹在中间，给以 空间压抑感。由主带引发思考：1、你能感受到这 种压力吗？这种 压力你承受得了 吗？2、在这种情况下 怎样减轻这种压 力以及进行有效 的心理调适？20分钟优势轰炸1、规则说明：用轮流的方 式，每个成员用一分钟时间 说出自己的长处，以大约三 分钟时间倾听别人说出他 的优点说自己长处时，不 得使用“假如”、“但是”等字眼；听别人说自己优点 时，只允许静听，不必表示 感觉，亦不可泼冷水。2、讨论体验.5分钟分享与总结本次活动和 下节活动介绍主带邀请组员们一起来说 对本次活动的评价，并要在 纸上写下他们对
14、本次活动 的看法，承诺将在总结活动 时，和每位组员一起回顾。 主带介绍下一期活动的内 容和主带冋学。第三节 活动内容 时间：45分钟 地点： 目标：深入挖掘自身潜能,积极利用外部优势资源提高自身抗逆力。时间目标内容注意事项所需物资5分钟挑战自我,让组 员意识到自己 是有克服逆境 的勇气，增强自 信心拍手神功：1、主带先问组员一分钟能拍多下手掌，组 员回答完以后，让所有组员在一分钟之内拍 掌，看究竟能拍多少下。主带引导组员分享 -我们的能力有时比我们想象中要强大。人 是有潜能的.2、主带告知组员：实践证明，这个简单的 类推是不成立的,大多人1分钟拍手次数都 超过了 150下，而没有一个人能连续快
15、速拍 手10分钟，最长的一个人也就坚持了 1分 30秒，所以说个人能力还是有限的。15分钟让组员在电影 中明白逆境对 于人的意义，以 及人在面对逆 境时应有的态 度和心态。播放电影阿甘正传片段.电脑和投影 仪20分钟让组员通过游 戏,意识到利用 外部优势资源 的重要性.小强小强：首先让大家回忆自己在上一阶段 遇到逆境时的反应以及说出当时的想法。1、主带引导大家说出对小强的认识和理 解。2、每小组派发一张白纸和一支笔。进行组 内讨论，讨论出教我们面对逆境的歌词、诗 句、名人名言、电影对白等等并写下来，看 哪组得出的结果最多.纸笔3、然后每组派代表分享自己组的成果，主 带分别对每组进行总结。4、请每个人都像小强一样坚强。5分钟分享与总结本 次活动，下节活 动介绍主带邀请组员们一起来说对本次活动的评 价，并要在纸上写下他们对本此活动的看 法.主带介绍下一
