《一年级数学下册-第九单元《我换牙了-统计》教案-青岛版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册-第九单元《我换牙了-统计》教案-青岛版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九单元 我换牙了教学内容： 本单元教学的重要内容涉及简朴的数据收集、整顿，结识象形记录图和简朴的登记表。 教学目的： 1、结合现实情境经历数据的收集、整顿过程,学会用分一分、排一排、数一数的措施收集和整顿数据,初步理解记录的意义。 、结识象形记录图和简朴的登记表,会看象形记录图和简朴的登记表，能根据表中的数据,回答某些简朴的问题。3、在与同伴合伙记录的过程中,形成初步的合伙意识和实践能力,感受生活中记录的作用,产生记录的爱好。教材分析： 本单元教材的编写特点:一是素材的选用突浮现实性。小学生正值换牙期,这是发生在每个学生身上并且学生很关怀的事情,但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的
2、。这样的素材有助于激发学生记录的欲望，体现记录的必要性。二是强调学生对记录全过程的体验。X k B o m该信息窗呈现了许多小朋友关怀换牙的情境,通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引起学生记录的欲望。由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到收集数据、整顿数据、涂记录图、填登记表、分析问题，做出判断的全过程。自主练习第题中记录参与各项体育活动的人数,加强体验分类整顿数据的具体措施,有助于学生对分类记录的理解。教学重点：掌握记录及整顿的措施，可以根据记录图中的数据，进行简朴分析。教学难点:可以对调查的事件作出合理的推断。教学措施： 1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验记录过程。 、运用以小
3、组合伙为主的学习方式，初步培养学生的合伙意识和能力。 3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。 学时安排：2学时 我换牙了记录教学目的： .经历并初步体验数据收集、整顿、描述的过程,会用分类数数的措施将数据整顿成简朴的条形记录图,登记表； 2.初步感受记录的思想和措施,感受记录和生活的联系,从而体会记录的意义和作用。 .通过小组合伙,培养学生合伙，交流的能力。教学重难点： 掌握记录整顿的措施,可以根据记录图中的数据,进行简朴分析，并能对调查的事件作出合理的推断。教学具准备：学生课间活动录像片段,课件,记录图、登记表、课本教学过程:一、导入:观看游戏录相,调查换牙状况。师生观看录相。录相
4、:学生在操场上做多种游戏,笑得开心，画面最后定在一种缺牙孩子的笑脸上。（配音:下课了，孩子们都快乐来到了操场上,有的在跳绳，有的在转呼啦圈,尚有的在真故意思！）师:她们玩得真快乐！刚刚看录相时,我发既有几种小朋友在笑,你在笑什么？生：她的牙掉了，留下了一种空空的洞。师:其实，这没什么好笑的，由于每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们懂得吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗，小朋友到岁的时候,乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗?开始换牙的孩子举起手来！生纷纷举手示意自己换过牙。师:我懂得我们的小朋友诸多都已经开始换牙了，课前我也让同窗们和家长一起数
5、了自己换牙的数目,那么,你换了几颗牙？生:3颗、颗、4颗师：同窗们有的换颗牙，有的换颗牙，尚有的换的更多,如果我想理解我们全班同窗换2颗牙的有多少人,换3颗4颗的分别有多少人,有什么好的措施吗?先动脑思考,再在小组内讨论一下。生:“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”师:“同窗们的主意真多，说得都较好。教师也觉得只要对全班同窗进行调查,就可以得到人们换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”生:“调查每个同窗掉了几颗牙的人数。”二、自主探究、合伙交流师：“好！教师把调查的任务交给各组的小朋友。目前，先请组长带领成员商量调查的措施. 生
6、讨论后报告：“我们组想用举手的措施。”“我们喜欢站起来表达。”师：目前以小组为单位,选择自己喜欢的方式调查本组同窗的换牙状况，并要做好调查记录。师：调查时一定要注意调查状况要精确。学生以小组为单位进行记录活动三、报告总结师：谁乐意向人们简介一下你的调查成果。请说清晰你是如何调查,又是用什么措施记录的？抽生展示记录图和表格(展示各小组使用的记录图或者登记表,小组选派代表阐明图意,措施可以不拘一格，根据实际使用措施进行阐明，此举一例：图中的每一种小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几种小格,具体的记录措施，自己小组商定。）师：其他小组尚有用不同的记录和调查措施吗?师:这些是记录图,这些是登记表，
7、刚刚我们人们所做的调查和整顿的措施在数学上叫做记录。(板书)四、及时练习师：同窗们今天体现都非常杰出,想出了诸多解决问题的措施，为了奖励人们,我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给人们，教师很但愿每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么教师究竟什么颜色的花应当多做某些,什么颜色的花应当少做某些呢？怎么样才干不久懂得?同窗们一起来想想措施吧!X 1 c o m师:一幅完整的登记表和记录图绘制出来了,让我们再一次说说自己的发现吧五、当堂达标师：看了记录图或者登记表，你觉得记录图或者登记表在我们生活中有什么作用呢？引导学生结识到记录图或者登记表在记录数据时的重要作用。师:人们看到课本的自主练
8、习题，下面我们就一小组为单位将课本上记录任务完毕,请人们回答我：我们能完毕吗?学生以小组为单位进行贝壳记录并画出记录图或者登记表教师分别选用各小组的记录图、登记表各一份师：下面我来问你们来回答、哪一种贝壳的数目最多？(学生回答)你是如何看出来的？(学生回答记录图或者登记表)2、(）比（）多（少）,多(少）多少个？(学生回答）你是如何看出来的？(学生回答记录图或者登记表）3、你还能提出什么问题?生:提问,并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同窗们的回答。 六、课堂小结： 通过这两课的学习你有什么收获？七、 作业布置：1、必做题:课本第1页自主练习2,3题。 2、选做题:课本第105
9、页实践活动。板书设计:我换牙了记录把学生整顿的记录图和登记表贴在黑板上我学会了吗教学目的：1、学会用简朴的条形记录图和登记表整顿数据的措施。2、结识简朴的登记表和条形记录图，能根据条形记录图和登记表中的数据提出和回答简朴的问题，并能与同伴交流。3、在记录活动中，形成初步的分析、判断能力,培养记录的爱好和意识。教学重难点：学会用简朴的条形记录图和登记表整顿数据的措施教学过程：一、创设情境师：同窗们,你们喜欢玩玩具吗?你均有些什么玩具？你最喜欢的玩具是什么？学生畅所欲言。师:看来同窗们喜欢的玩具还不少，那么你懂得哪种玩具喜欢的人最多吗?就让我们用刚学到的知识来记录一下吧。二、分组记录1、各小组在小
10、组的带领下,记录本组同窗都喜欢哪些玩具，并做好记录。教师巡视指引，核心是看她们与否记录了全组同窗和与否做好了记录。2、各小组报告记录成果,并把她们的记录成果进行汇总,进行全班记录。3、让学生看着记录的最后成果,刊登自己的想法。让学生畅所欲言。三、独立记录，我学会了吗教师把“我学会了吗”的题意和规定向学生说清晰,学生根据自己掌握的记录的措施，进行独立记录。教师巡视指引,随时解决学生浮现的问题。四、课后延伸比一比，谁胜了？教师将此题做为一种游戏简介给学生，让学生在课间随意组合,进行游戏。可在数学课前抽出几分钟,让学生说一说玩这个游戏的某些心得体会。五、丰收园在平日课堂中,根据学生不同的体现，奖励学生分别印有“积极、合伙、会问、会想、会用”等标志的苹果,每学完一单元,进行一次总结，得到过哪种苹果就将书上相应的苹果涂上红色,并在全班奖励体现突出的同窗。
