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1、教师培训基地工作总结是全国重点职业中专、全国中等职业教育改革发展示范学校，是湖南省卓越职业院校建设项目单位、湖南省职业教育研究基地学校。作为岳阳市师资培训基地，我们以提升岳阳市各中职学校管理团队的管理水平、诚信能力，提高各中职学校骨干教师的专业能力、实践教学能力、运用现代教育技术能力等为重点，充分运用我校师资培训基地为研究、学习、交流的平台，为中职教育培养一支职业教育需求的师资队伍。基地坚持“艺高为师，德高为范”的师表原则，积极引导教师用渊博的学识和健全的人格服务学生。建成了集教学研究、教学能力培训、教学服务咨询、区域服务和国际交流合作、教育研究成果推广的平台。建设期间，一大批教师能够独当一面
2、，沿着教师一双师一骨干教师一专业带头人一名师路径迅速成长。一、区域中职学校教师的需求迫切需要师资培训基地的发展是全国重点职业中专、全国中等职业教育改革发展示范学校，是湖南省卓越职业院校建设项目单位、湖南省职业教育研究基地学校。作为区域教师培训基地，我校有责任也有义务顺应社会需求培养技能人才，在教师队伍建设方面有所作为，尤其是在知识更新、生产实践、提高操作技能、提升信息化水平、优化教育理念等方面采取多种措施，培育一支高素质的双师型教师队伍，服务于岳阳区域经济建设。二、加强基地师资队伍建设、引导教师稳步成长1、组建专兼结合的“双师结构”专业教学团队。按照稳定、培养、引进、借聘”的人才队伍建设思路，
3、以全面提高师资队伍素质为中心，以优化结构为重点，优先配备培训教师的师资队伍资源，重点加强高技能人才培训基地师资队伍建设。通过专、兼、聘等多钟形式，建设了一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高技能人才培训基地的教师队伍。2、加强教育培训与交流，引领教师岗位成才完善原有激励机制，通过获得教育培训与交流的方式引导教师爱岗敬业，走岗位成才之路，取得良好效果。(1)选派教师到国外培训，拓宽职教视野德国职业教育全球领先。为了让学校骨干教师和教学管理人员充分领会德国的职业教育理念，学习该国的职业教育理念精华，通过综合考试、说课、考核，并充分考虑专业之间的平衡和基地建设的需要，学校选
4、派李光明、易瑜等2人赴德国进行了为期60天的双元制培训。学成归来的教师，凝炼经验，内化气质，将德国的先进理念以及自己的体会分享给学校师生，实施再培训，成果惠及全体师生。(2)选派教师参加国内机构培训，夯实专业基础按照“培养与培训相结合、引人与引技相结合”的原则，为造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出的骨干教师和专业带头人，扎实开展国家级和省级师资培训工作。既检验受训教师提升情况，同时也将培训成果传递给其他教师，扩大培训成果受惠面。全校教师的整体专业素质普遍提高。(3)选派教师到企业实践，掌握一线技能要领基于“培养对接需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能”的职业教育理念。在建设年度内
5、，学校选派了60多名教师到鲸鹏有限公司等企业学习、考察和实践。通过实践，老师们充分掌握了生产一线的操作要领，实践经验日益完善，教学内容更加贴近工作岗位需要，实际生产过程中的技术技巧有效融入课堂教学，真实生动，精彩纷呈。(4)聘请行业、企业专家到校研讨，分享前沿成果为了拓展专业视野，使教师站在本专业发展的最前沿，学校邀请超星泛雅公司王昱教授讲授超星平台运用和精品课程建设培训；邀请长沙财经学校刘军来校进行教学诊改培训;邀请了长沙高新区刘博来我校进行学术交流与探讨，老师们与企业行业精英充分交流，深度沟通，分享了生产一线最前沿的成果，直接指导具体教学，受益匪浅。(5)完善教研成果奖励制度，引导教师自身
6、挖潜有所作为在实际教学工作中进一步完善教研成果奖励制度，以制度引领教师从内心奋发有为，同时也为老师们岗位成才建立良性通道。鼓励教师出成果，并予以奖励。如讲授公开课、观慕课、示范课，编写教材、发表文章，开发专利技术，参加技能大赛，一旦产生成果，马上进行奖励，物质与精神层面同步奖励，并以文本、电子信息、图书、网站内容等形式广泛宣传报道，弘扬成绩，并将成果转化成学校永恒的精神财富，储存在学校数字化校园中，淋浴着一代代职教人全面成长，引导全体教师不断挖掘自身潜力，创造更高境界的职教成果。三、认真做好区域教师培训工作，提升区域教师职业能力1、深入调研，按需施训，精心设置培训课程“需要的才是最好”，了解教
7、师培训需求是做好培训工作的第一步。培训基地坚持先调研后策划的原则，深入到区域各中职基层学校，通过座谈、问卷、教学行为观察等方式收集问题，整理归类。并以解基础相决问题为根本,针对不同教师群体分类设置培训课程，分别确定培训主题：全员培训以提高教学执行力为主题，骨干教师以提升教育教学研究能力为主题，专业教师以提高教学实践能力为主题，班主任以提高岗位基本技能为主题。培训设定选修课和必修课，既有统一规定进行教学定的保底内容，也给学有余力的教师自主选择、再进步的空间。2、骨干教师培训注重引领，德能同建为进一步提升我区域骨干教师底蕴，加强骨干教师的教学和研究能力，更好地发挥引领带动作用，我培训基地先后组建三
8、届区域骨干教师高级研修班，邀请高等学府的专家、企业行家分别就职业道德教育、教师职业能力提升、职业发展分析、教学技能技巧等内容进行了专题辅导和互动交流，提高了骨干教师的师德修养和职业能力，引发了对教育教学新的思考和追求，也丰富了理论知识，提高了教学技能。为了巩固培训效果，培训期间学员每天都要记录自己的学习培收获。培训结束后，每位学员都回校进行了学习汇报，有课堂教学会观展示，也有学习心得交流，后续培训非常扎实且有实效性。3、班主任培训多措并举，提高质效针对我区域中职班主任教师队伍的实际需求，以提高岗位职业能力为目标，采取专家引领、同伴交流、课例观摩的形式优化培训全过程，每年有计划地开展主题培训。既
9、有专家高端引领，也有一线班主任的实践交流。如在“打造魅力班会，创新德育工作”主题培训中，通过“专题辅导一经验交流一班会设计评比一优秀班队会观摩”系列活动的开展，提高了班主任的班级管理能力和班会设计能力。4、区域中职教师“义培”活动，共同提升为顺应我区域中职教育发展需要，充分发挥培训基地校的资源优势、组织优势和人才优势，提高区域中职教师的师德水平和业务素质，带动区域中职学校的进步，推动全区域教师队伍均衡发展，组织培训基地教师到区域各中职学校进行“义培”活动，做好教育教学指导工作。“义培”教师以高度的责任感和使命感将培训基地的优势资源亳无保留地资源其享，激发了区域教师专业发展的内驱力，促进了实践知识的交流和共享，增强了教育教学问题解决的能力。
