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1、“学生参与情况”观察分析发布者：宋俊霞 发布时间：2013-05-11 10:29修改时间：2013-05-11 10:29从“学生参与情况”看主题落实一一“学生参与情况”观察分析。我们组是从通过观察、操作、想象等活动，培养学生的抽象能力 和空间观念的角度进行观课的。整节课，学生兴趣浓厚，情绪高涨，积极参与教师组织的活动， 在活动中，通过数一数、量一量、画一画等多种方式，自主探究出长 方体与正方体的特征，并利用这一特征，拼插了长方体的框架，更好 的体现了我们的研究主题：培养了学生的抽象能力，发展了学生的空 间观念。在本节课中，王老师组织了两次活动：1、 小组合作探究长正方体的特征，讨论热烈、卓
2、有成效。当老师宣布开始后，各小组开始了积极、热烈的探究。此时，数 数声、争论声、附和声此起彼伏，小组成员都投入了研究当中，负责 记录的、进行验证的，分工明确，各司其职。在这样的活动中，学生 主动进行学习，积极性被充分调动，学习效果明显提高。2、 拼插长方体的框架，全员参与，趣味十足。了解了长正方体的特征后，王老师又组织学生进行长方体框架拼 插的比赛。学生快速投入了比赛，小组成员分工合作，全员参与，作 品很快产生，学生脸上出现了兴奋、自豪、信息的表情。动手的过程， 使学生积极参与学习、主动探求知识的体现。动手的同时，也是学生 空间观念发展的最好时机。新课标指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的
3、组织者、引 导者、合作者。王老师在本节课中充分做好了自己的角色扮演。1、王红老师设置问题时从孩子的角度出发，以儿童化的语言， 以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，激发孩子们更高的 学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于 参与课堂学习。2、 课堂教学关注全体，学生参与面广，积极性高。从课堂观察量表上看，全班共有36个同学，有28 个同学主动回 答了问题，占77.8%。老师关注了全体学生，能及时的对学生进行指 导和组织教学。学生在课堂上专心听课，认真作业，不做与学习无关 的事情，对所学的功课表现出一种积极的态度，以较大热情投入到学 习中去；对同学和教师表现一种友好态度，没有一个私自小动作。总之，在本节课中，王老师借助各种活动载体，引导学生经历了 知识的形成过程，在学生的自主探究、合作交流、争论辨析中，使其 加强长正方体的特征的认识，在思维碰撞中，得到了学习的方法，在 动手操作中，抽象能力、空间观念得到进一步的发展。
