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h 论文发袤专家一中国学木期刊网A初中英语教师处理教材的方法探讨现行初中英语教材新目标go for it.非常注重对学生的创新意识和英语实践能力的培养，加大了运用英语交流的内容。初中 英语教师的教学围绕教科书进行教学没有错，但是如果只是依靠教 科书来完成初中的英语教学任务，不敢对教科书进行大胆的拓展和 变通进行教学，那肯定不利于学生创新意识和英语实践能力的培 养。所以用好教材教知识，利用课程资源培养学生英语学习努力， 应该是一个英语教师必须具备的能力。1不同的两种教材观1.1英语教材即英语知识。教材是学科知识体系的浓缩和再现， 是学科知识的载体，是已成定论或公认的原理、法则，是学生必须 完全接受的对象和内容，是教师和学生认知的绝对权威。1.2英语教材即学生学习英语的范例。 教材是引导学生学习、生 活、知识运用和创新的范例，是学生认知、分析和理解事物并进行 反思、批判和建构意义的中介，是学生发展的“学习中介”，是师 生进行对话的“话题”。教材是什么？就英语而言，是我们教师和学生学英语语言的例子，教材是“举一”，通过教师的教学能够让学生“反三”。通过教 材学习，让学生能够说英语，不需要老师句句指点，让学生能够听 懂别人用英语表达的内容，不需要带“翻译”；让学生能够自己写 文章，不需要老师改；让学生能够自己阅读，不需要老师讲。现在,
