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1、朝阳分院2014年小学语文岗位培训（10）班教学设计及反思教学设计个人信息产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动 人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是 介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表 达方法。课文共有 4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是 远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第 3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文,指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的
2、奇迹”。根据文意，教材配有两幅图 片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长 城的气势。学情分析（实证）学生在学习长城之前已经学过了颐和园、赵州桥这两篇同样是描写文化古迹的文章。三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。而且我在课前调查中发现本班孩子们基本都爬过长城，对长城的雄伟壮观有一定的感知， 同时很多学生表达出了强烈的了解长城相关知识的学习渴求。但是，学生体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用，深入理解“长城凝聚着古代劳动人民的血汗和智慧，是世界 历史的伟大奇迹”有一定难度。教学目标（含重、难点）1、有感情地朗读课文，感受
3、长城的高大坚固和悠久历史，通过课外知识的拓展，领略长 城四季如画的风光和它所蕴含的坚强不屈的民族精神。2、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好 的观察习惯。3、激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感 情。教学难点：由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习作者观察 表达的方法。教学过程设计意图（体现能力要点 的说明）一、复习词语，导入新课。设计意图：针对上一课时师：今天，我们继续学习长城。首先，我们先来复习一下词语所学，加强巩固，在巩固1读词：崇山峻岭蜿蜒盘旋 气魄
4、雄伟 嘉峪关 高大坚的同时提炼主要信息，理固城砖堡垒出文章主线。智慧气魄雄伟（开火车读词语）2、自由读课文，结合以上词语说说课文的主要内容。过渡语：刚才，同学们读得正好，接下来，看谁观察的仔细， 看看下面的两幅图片有何不冋。二、远观近看，感受长城：1多媒体 课件出示两张长城图片（长城的远景图片和近景图 片）2、观察，说说你看到了什么？两张长城图片有何不同之处。预设：第一幅图是从远观察的，第二幅图片是从进处观察的。3、师：想想课文的哪两段分别描写了这两张长城图片。预设：第、二自然段设计意图：图文结合，是图片与文字相对应，把直观和抽象 统一起来，促进学生对长城雄伟气势的感知，从而帮助学生初 步把握
5、“奇迹”。二、走进文本，远观长城：（一）、自由读课文第一段，说说自己的感受。1重点品读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”这些词语，感受长城的雄伟，体会长城的气魄。）2、想象长城“蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间”的雄伟气势，指导 朗读。3、课外拓展，简介“山海关”和“嘉峪关”。4、 指导背诵，小结板书：崇山峻岭盘巨龙（二）近观长城，高大坚固（第二自然段）：1指名读“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨 大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很 宽的马路，五六匹马可以并行。
6、城墙外沿有两米多咼的成排的 垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙 顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打 仗的时候，城台之间可以互相呼应。”2、紧扣“高大坚固”，品读词句，体会作者的观察顺序和写 作特色。3、借助图片，形象感知：看简笔画：了解长城的构造：“垛子、瞭望口、射口、城台”（三）拓展说话，想象自己登临长城，赞美长城：成千上万的参观者登上八达岭，目睹了高大坚固的长城，无不赞叹：“啊，长城！你！”（四）小结板书： 高大坚固历千年四、缅怀长城，感叹智慧美：过渡语：导读：“岁月匆匆如逝水，万里长城永不倒！ ”当我 们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，
7、你会 很自然地想起。（一）学生自由读课文第三段。（二）重点品读：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民设计意图：此环节通过图 文结合，帮助学生解决对 长城结构认知的难点。将 复杂问题简单化，为学生 进一步了解劳动人民的 智慧打下基础，同时帮助 学生再次把握“奇迹”。的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长 城。”1边读边想象画面，感受劳动人们修筑长城的艰辛2、简介孟姜女哭长城的故事，深化学生情感，指导学生深情朗读（三）课外知识链接，进一步感受长城所凝聚的“血汗和智慧” （课件出示资料，
8、自由读，说说感想：）长城工程浩大，施工艰难。据计算，如果用修筑长城的砖头和条石，筑成一道宽 1米、咼5米的墙，这道墙可以围绕地 球一周多。五、 回读全文，感悟写法，唱响“奇迹”：（课件出示课文结 尾段）（一）回读全文之后，再次出示最后一句话，鼓励学生结合最后一句话谈出新感受。（二）借助板书，总结行文之序。（三）说说自己对文章结尾的理解。小结板书：血汗智慧凝结成六、四季长城，领略风光美：1、多媒体课件演示：“长城四季”长城之春一一山花烂漫；长城之夏 一一群山苍翠；长城之秋红叶斑斓；长城之冬山舞银蛇2、齐读毛泽东诗句，感受“江山如此多娇，弓1无数英雄竟折腰”小结板书：风景如画感受美丽板书设计长城远
9、看：崇山峻岭盘巨龙近观：高大坚固历千年回想：血汗智慧凝结成热爱：风景如画感受美丽设计意图：此环节通过引 导学生结合文字想象画 面，旨在帮助学生解读重 点段落的描写特点，并通 过此方式建立起段与段 之间的联系。让学生深入 理解劳动人民的血汗与 智慧的内涵。设计意图：进一步体会我 国劳动人民的勤劳智慧， 从而激发学生强烈的民 族自豪感和爱国热情。设计意图：激发学生探究 中国的“世界遗产”的兴 趣。课后反思 课堂片断回放长城这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激 发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还 是有一定的距离的，所以在设
10、计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的 情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。课文重点介绍了长城的 两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手,再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语 言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。体会古代劳动人民的艰辛这一点与 学生在情感上的距离是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的 结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬” “陡峭”“无 数” “两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，体会到古代劳动人民在 没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是 多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。分析（以能力要点为依据）根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，让学生基本掌握“读悟一一品”三步学习方法。
