《小学语文（高）+天府教管中心+傅丽筠》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文（高）+天府教管中心+傅丽筠（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提示语位置不同时标点符号的运用天府教管中心 傅丽筠教学目的：了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法，并学会运用。教学重难点：了解句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法，并学会运用。教学过程：一、读句子，发现规律。1、出示说话人分别在前、在中、在后的三个句子。 我说：“这里的好！”“喂！”她轻轻地对我说，“我们的乐队里又增加了一只口琴，你听见了吗？”“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。2、师提示：关注一下这几个句子，它们都是写人物的语言，在形式上有什么不同之处？3、学生自由读一读这三句话，试着发现规律。4、指名汇报。（根据学生回答，适时板
2、书）生：我发现，说话人在前面的时候，提示语后面用的是冒号。生：我还发现，说话人在中间的时候，提示语后面用的是逗号，而且要把人物前后说的话分别加上引号。生：我还发现，说话人在后面的时候，提示语后面用的是句号。5、师小结：同学们都有一双善于发现的眼睛。是的，引用人物的话有三种常用的不同方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的语句我们可以叫它们为提示语。提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间，提示语后面的标点是有变化的。6、出示儿歌，齐读：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。二、巩固并运用。1、巩固。（1）出示提示语位置不同的几个句子，学生试着加上标点符号。小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当一定会飞回来男孩肯定地说是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧（2）学生判断，并说出理由。2、运用：根据人物的性格特点，创设情境，试着运用不同的表达形式写一两句人物的对话。 三、小结。今天，我们了解了提示语位置不同的标点符号的运用规律，相信同学们今后一定会正确使用标点符号。板书设计：提示语位置不同时标点符号的运用提示语在前 ：“ ”“ ” 提示语在中 ，“ ”“ ”提示语在后 。
