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1、六年级上册英语期末教案范文集锦六年级上册英语期末教案1my home教材分析p ：本课时主要是通过展示家庭居室构造，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描绘自己的家，结合学过的语言描绘各个房间。“Lets do”部分的教学是结合“Lets learn”中所学过的单词进展扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的根底上，进展模拟和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。教学目的：1.能
2、简单描绘自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。3.能听懂Lets do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2、学习表示指令的词组。教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。教学方法：引导法 启发法 直观教学法学法分析p ：小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体
3、唱英文儿歌。2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、按照一样方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?4、教师说指令。学生答复提问：They are books 并跟教
4、师认读study。学生依次答复以下问题并跟教师认读单词bathroom, living room, bedroom.学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。听录音，跟读Lets do部分。3 Practice出示练习题 习题练习并拓展教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进展逻辑选择教学评价：1、 学生评价：以小组为单位完成教师所提出的问题，然后进展小组交流，组内进展互评。2、 教师评价：教师对完成情况进展适当正确的评价，并给与鼓励性 的语言，手势。教学反思：通过本节课的学习，学生根本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并可以运用到实际情景当中，教者可以利用多种教学方法，进
5、步了学生学习的兴趣，到达了预期的效果六年级上册英语期末教案2教学目的：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目的。认知目的学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进展口语交际。才能目的能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目的通过活动、游戏使学消费生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进展交流，初步锻炼学生运
6、用词组描绘节日的才能;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进展有意义的练习与理论，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的才能。2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3. 教学手段
7、根据本课的教学内容、教学目的、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1.热身( Warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的气氛。再此过程中有教师进展话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有教师详
8、细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。设计意图 该部分有两处亮点，一是，仍然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语根底。3. 单词游戏(memory game)设计意图 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。4.课文学习 (te_t learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找
9、出答案。设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由教师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。5.语法学习(grammer learning)此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。进步他们的表达才能，反复
10、练习语法知识，学以致用。6. 知识拓展(E_tra tips)由教师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。7.课后作业(Homework today)(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!&;(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。设计意图 稳固所学，将课内的学习延伸到生活。8. 完毕(the ending)最后以I love my family 歌舞表演完毕本课。设计意图 第一，号召
11、同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的气氛中完毕，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。六年级上册英语期末教案3peoples jobs教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.(2)学习生词：
12、astronaut, coach, actor (actress)， writer.2.功能句型(1)复习询问别人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/an 。(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an 。教学目的：1.知识目的(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中纯熟运用;(2)能在恰当的情景下纯熟运用关于询问别人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下纯熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。2.
13、才能目的(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能纯熟询问别人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的答复;(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的才能，进步自学才能;3.策略目的(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。4.其他目的(1)在学习职业名称的过程中理解“感动中国的2022年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和帮助别人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。教学重点：1.重点词汇：astronaut, coach, a
14、ctor (actress)， writer.2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 。教学难点：1.正确朗读和运用关于职业的词汇。2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的答复。教具准备：1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;2.学生准备：课本，笔。教学过程：课前介绍评价方式Step 1: Warm up and lead in1. Oral English2. Sing a song: The Wheels on the Bus.3. (课件)： Look, she is the driver of the
15、 bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。Step 2: Review some words1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a ?)2. Games:(1) Show some word cards, read and act.(2) Act, ask and guess-What does he/she do?Step 3: Presentation:1. Talk about the great people in 2022.(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。)(2) T: They are called the Great People in 2022. 他们是被评为“感动中国的2022年度人
