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1、吴忠市开元小学 樊 洁 课题15、奇异的植物世界计划课时两课时教学内容分析这篇课文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。课文按照参观的过程安排材料，在向导的导引下移步换景。课文写整个的参观过程，由同学们“走进植物园”，“李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下”写起；接着写道“离开哈哈树，同学们来到花棚”；然后写“继续向前走”；再写“大家走到一块草地上”；继写“李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边”；直至最后写“李叔叔把大家带到荷花池边”。移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。既写了奇异的植物世界，又抒发了作者热爱植物世界的情感
2、，点明了课文中心。教学目标1通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。2能借助拼音，认识生字，读通课文。读出句子的语气。3学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。教学重点难点重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。教具准备图片 字词图片 教学设计思路（含教法设计、学法 指导）可从破题入手，先让学生弄清课题写的是什么，“奇异”是什么意思；然后结合课后第二题，读书思考，弄
3、清课文写了哪几种植物，并进一步在读中求索每种植物奇异的地方。在学习中，让学生熟读课文，弄清参观行走路线，小组合作学习，找出植物的奇异之处，结合重点词语理解文章是怎样从几个方面把一层意思写具体的。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时、激情导入，揭示课题，教学内容：初读课文，学习字词，朗读课文，理清文章的层次。学生观看图片，用自己的话说说看到的植物。（自由发言）读课题，由图入手，激发学习兴趣1、 谈话导入，出示植物图片同学们，你们看到了什么？弄用自己的话说一说吗？2、今天，我们一起走进奇异的植物世界，探索那里的奥秘。（板书：奇异的植物世界。）指导读课题（引导学生采取不同的读法，在读的
4、过程中，教师相机指导，读出不同的感受。）谁能把这个课题解释一下：“奇异”，奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。二、初读课文，整体感知1、请同学打开课本，选你喜欢的方式读课文。出示自学要求：A、一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍） B、放声朗读后再默读，边读边标出自然段，画出本课所要学习的生字，借助注音读准字音，有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。C、课文主要讲了一件什么事？2、检查自学情况：.出示字词 a. 学生认读。重点指导： “摘”“剥”“顿”“洼”四字的读音b.在以上的词语中你认为哪个字最让你难以掌握？ 重点指导【醉】【缩】【摘】【蝇】的记忆、书写。3检查读通读正确
5、的情况，及时反馈。生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？3、理解课文内容1 默读课文，思考：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？2 填空，理出参观顺序。1、自由读文放声读，默读。2、自学生字词，交流汇报（1）认读字词，指名读，开火车，口头造句。（2）书写生字，交流识字方法，理解词语 （3）指名读课文 分段读文。概括课文主要内容 （4）默读，思考，找出课文写了几种植物划一划，同桌讨论 。试填表发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题四、延伸 作业书写生字第二课时教学环节教学内容与教师活动学生活动
6、设计意图一、复习导入教学内容：学习课文，弄懂课文围绕着一个意思分几个角度描写的方法。朗读课文，懂得植物的奇异之处。通过上节课的学习，你知道了什么？谈收获温故而知新二、细读课文，理解内容1、引导学习第二自然段课文，教给方法：学生读第2自然段，思考：课文的哪个自然段向我们介绍了哈哈树，是怎样写的？它奇异的地方是什么？ 试用先再的句式说一说。2、继续引导学习第3自然段 默读思考：同学们离开了哈哈树，来到哪了，发现了什么? 3、用学习2、3自然段的方法，自主学习第47自然段课文。 4、看了这么多的奇花异草，你有什么感受？1、自读第二自然段 （先写大家听到笑声，感到奇怪；在写李叔叔的介绍。）2、 讨论交流，师生共同评价，针对自己最感兴趣的植物说起。 3、齐读第8自然段三、梳理全文，体会写法大家跟着小星了解了这么多奇异的植物，谁能说说他们的行走路线呢？默读全文，画出行走路线。学习参观过程顺序的写法四、布置作业作业设计板书设计奇异的植物世界观察顺序植物名称观察方法奇异之处走进植物园哈哈树听 、讲发出哈哈的笑声来到花棚带点植物摸、讲碰到叶子感到麻木继续向前走着蜡烛树看、问、试剥开皮用火烧能发光走到一块草地上醉草尝 、讲嚼时酒味四溢，有醉意低洼的水草地旁捕蝇草问、 看吃掉虫子荷花池边水笛荷听、 问、讲发出像笛子一样的声音教学设计或案例分析检查意见检查人时 间
