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1、二一面(七年下苏教版） 教学目标1学习鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年赫寅品格。2语言运用的强烈的感情色彩。3叙议结合的办法，在记叙的根底上进行画龙点睛式议论的表现手川“0教学重难点、1选材典型，以小见大的写作办法。2叙议结合的写作办法。教学准备课件或小黑板。设计思路讲解这篇课文时，要引导学生熟悉课文内容，明确作者在文中写了什么事，主要人物有哪些，表现了人物的什么品格，从而把握作者的写作技巧。在解决这些问题时，可让学生在自主探究、合作学习的氛圄申解决，个别问题可由师生合作完成。安顿一课时。教学过程 一、导入 新课1教师导人。你有过一面之交的朋友吗他给你留下的印象是什么(可以用词语，也可以用几
2、句话概括。)阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面，却让阿累终生难忘，原因是什么呢今天，我们就来学习阿累的?一面，去解开这个谜。(板书课题。)2介绍作者。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片1。)阿累，真名朱凡，原名朱一苇，江苏涟水县人。1931年加入反帝大同盟。1932年加入“左翼剧联。要求：记住作者。二、自主学习师：本文写的是在悼念鲁迅先生的日子里，一位电车工人回顾了四年前和鲁迅先生的一面之缘。下面自学课文，注意下列问题：(出示幻灯片2。)1选用你最喜欢的方式认真读课文。2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3为什么“看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证
3、似的，立刻从书架上抽下一本 4文中作者为什么以“低得连启己都听不见的声音说：“先生，我买不起，我的钱不够5课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，说说你对鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么从外貌描写中你还体会到了哪些东西6、找出自学中的疑难问题。 合作学习一1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反应交流1给加点字注音。(出示幻灯片3。)踱 地窖赫然嵌窘捻颓唐抖擞摩挲恣情要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。2为什么“看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本明确：(感到“赫然，固然是由于
4、书脊上“鲁迅译这三个字的鲜明醒目，更由于“我心目中早已有了鲁迅先生的伟大形象，对鲁迅先生怀有异常崇敬的感情。因而。首先注目于“鲁迅译三个字，或者说，一下子就被这三个字所吸引、，心情异常兴奋冲动。鲁迅先生是中国文化革命的主将，鲁迅先生的方向是中华民族新文化的方向，鲁迅先生的译着是将别国革命的火种用来照亮中国的前进道路。作者追求光明，对鲁迅先生无比信赖，所以一看到“鲁迅译三个字，对于书的内容和各方面的质量“便像得到了保证，立刻抽下一本，准备购置。)3文中，作者为什么以“低得连自己都听不见的声音说：“先生，我买不起，我的钱不够明确：(这里写出了“我极为矛盾的心理状态，想买书而钱又不够，不买书又似乎愧
5、对于人，左右尴尬，羞于出口，因而话声很低，甚至不敢抬头看人。)4课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，说说你对鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么从外貌描写中你还体会到了哪些东西明确：(留下的深刻印象是鲁迅先生的“瘦。体会到鲁迅先生虽外形瘦弱却精神矍铄、意志顽强，具有把整个生命献给革命事业的无产阶级文化战士的性格。)要求：记住三次肖像描写。5放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找局部学生在全班交流。)6重点研讨第3638自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习的方式完成以下题目：(出示幻灯片4。)这局部内容运用了哪些叙述方式“站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、
6、父亲和师傅!“越老越顽强的战士两句中，加点词有什么深刻含义(2)小组代表发言交流。明确：(运用的叙述方式有记叙、描写、议论。“同志，表示志同道合，鲁迅和广阔革命者包括广阔共产党人有着共同的革命志向；“朋友，表示亲密无问，鲁迅热爱广阔革命人民，“俯首甘为孺子牛；“父亲，表示崇敬热爱；“师傅，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广阔革命青年；“战士，表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对千夫指，在战斗中总是呐喊着前进。) 五、梳理稳固学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)六、拓展训练(如有时间可在课堂上进行。)?新课标作业 设计中的“阅读理解的第二局部。七、布置作业 ?新课标作业 设计中的“积累运用局部。板书设计一 面阿 累三次肖像描写：“瘦崇高品质：顽强意志献身革命事业写法：以小见大.
