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1、赞赏和激励是教学中的“兴奋剂”武汉市第四初级中学 徐建峰你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 陶行知在学生的家校联系本中有这样的一段文字：今天是我最高兴的一天，科学课堂上我举手回答一个老师提问，老师带领同学们为我鼓掌喝彩，还表扬了我。我可以肯定该学生在此后的一段时间每天都会很快乐的，在课堂上他获得了自信，体验到成功，得到了老师和同学的认可。在学生的记叙中，不得不让人深思，原来教师的赞赏和激励能带给学生如此大的快乐。在经济建设的浪潮中，辛苦劳作的学生家长们多数忽视了孩子的家庭教育，爱学习，主
2、动参与学习的学生少了很多，对学生学习积极性的培养，是一线教师普遍的话题。多年来，在教学中我一直尝试着用激励、赞赏教学法组织教学，收到了较好的教学效果。下面就来谈谈我的认识体会。激励就是激发和鼓励。激励法是指在教学中进行的对学生学习兴趣的肯定性评价。它有利于保持学生主动积极的学习状态，有利于学生形成进一步学习的动力，使学生的学习活动处于“有兴趣学习积极学习主动学习”的良性循环之中。托尔斯泰也曾就此形象地说过：激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。正处在青春发育期的中学生，虽然性格处于敏感的叛逆期，但他们同样也渴望着得到老师对自我的认可与赏识，从而达到自我实现的目标。因
3、此，从人文关怀的角度讲，在教学中多采取赞赏和激励的方法，是符合人的心理特点的，容易被学生所接受。在教学中，我一直赞成赞赏教学，不吝惜自己表扬的话语。我认为这样能给学生学习的动力。在课堂上对于学生一些好的思路，创新的思维，独到的见解，我就会大加赞扬，让学生有一种成就感。对于学生一般的见解，一般采取“先肯定后鼓励”的方法，“你回答得很好”、“再想一想，还有更好的答案吗”“根据你的思路你还可以这样这样”等等一些鼓励的话语。给学生一中想再思考下去的欲望，让学生认为自己行。教师的每堂课都是有备而来的，备教材，备教学设计时，还应该备学生。你的提问需分层，由谁来回答，学生的回答如何去评价。教师是课堂参与者，
4、引导者，课堂的进程、起伏都由你来导演。所以，课堂的关键人物需注意，在课堂上往往你的一个会心的微笑，一个颔首，一个肯定的点头，就是对学生莫大的激励，就会成为学生努力学习，热爱学习的巨大动力。教师每天的教学中，会向学生提大量的问题，因此就会有很多次与不同的学生面对面的对话。作为课堂引导者，能够抓住时机赞赏和激励学生，课堂气氛会很轻松，很和谐，教师每一个赞赏和激励的话语，会成为学生学习味道极佳的“兴奋剂”。在平时的课堂教学中做到少批评，多肯定，培养其学习的兴趣与激情；多当众表扬，满足其自我实现的心理需求；鼓励其开动脑筋主动思考问题，培养创新能力。这些激励方式的实行，在教学实践中会取得了较好的效果。
5、少批评，多肯定，培养其学习的兴趣与激情。少数学生基础不够扎实，缺乏自信心，回答问题害怕答错，对于有这样想法的学生尽可能地肯定他们已取得的成绩，赞赏她上课纪律好，笔记做的好，敢于举手，读课文声音洪亮。在同学面前展示她学习的“闪光点”，在老师的帮助下，该学生体验到了学习的乐趣。她会很感激老师的，学习积极性，课堂纪律会大大进步的。以激励、赞赏的语气进行教学，可以充分保护人的自信心、自尊心，帮其找到成就感，使其潜在能力得到最大程度的发挥。而生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造性，降低了学生的活动热情。 每一次测验考试，每一次作业，教师都应面向全体学生，肯定他们前段时间的努力学习。赞赏他们积极的
6、学习态度，表扬他们在某些题，某些知识点掌握得好，理解透彻。如此的点评和评价，将会使一堂课有一个绝佳的开始，所有的学生情绪是饱满的、兴奋的。教师用心和表现，能够不断拉近学生的距离，将会有更多的学生参与你的课堂，用心去学习，用心去思考。教学成绩也会大大提高。赞赏和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和尊重的知心朋友关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心鼓励，在生活上帮助，对他们取得的每一点进步都及时给予表扬和鼓励，使他们感受到教师对他们的悉心关怀和殷切希望。
7、教师在课堂提问中要实行激励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下游学生，学生回答正确及时给予表扬和鼓励；如果答错不是加以指责，而是帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中产生自信感、成就感、自豪感。 赞赏教学就是要善于发现每个学生身上的发光点，因势利导，促进学习。当然对于学生的学习行为，赞赏也要适度，教师的赞赏是由衷的，是发自内心的，切不可滥加赞赏，或哗众取宠，否则就会适得其反，学生有厌恶情绪。赞赏和激励是教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，使得课堂和谐生动、活泼、有实效。同时也促进了教学活动中师生的交流和情感。有针对性地运用激励教育手段，才能使激励教育恰到好处。
