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1、论孔子的教育思想与素质教育甘肃省兰州市榆中县马坡中学 王福俭主题词 孔子教育思想 素质教育摘 要 本文从孔子的著作论语分析孔子的教育思想。从中领会孔子在教与学两个方面提出的教育思想。孔子的教育思想是素质教育的思想。我们应该从孔子的教育思想中学习继承素质教育的思想，树立大教育观。抛弃只为教书而教的陈旧的思想观念！在教学之余，我认真研读了孔子的论语感触很深。作为教育工作者不学孔子的教育思想，不能把孔子的教育思想运用在教育教学实践中去是不对的，而今孔子学院在世界各国兴起，孔子的教育思想在世界各国研究传播，外国人都在学习研究孔子，作为中国人，作为教育工作者不学孔子的教育思想，不从孔子的教育思想中吸去精
2、华，那就很惭愧了。我认真研读了论语，最大的感受是，孔子的教育思想中体现了素质教育的思想。这是孔子教育思想的精髓。素质教育是教育发展的必然趋势，是时代的产物。素质教育不是一种教育模式、教育方法。素质教育是一种教育思想。是教育改革的潮流，是以全面提高人的素质为目的的教育。以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身心发展为宗旨的教育。素质教育是新名词，但不是新东西，研究古代教育，不难看出孔子的教育思想中就存在着素质教育的思想。因为现实教育是历史的发展，和过去存在着相关的因果关系。大量事实证明，教育的历史现象、过程及规律经常反复重演并对现实社会教育发展施加影响。教育的发展从
3、古代原始素质教育发展到当代的应试教育，又有发展到现在的素质教育，是教育的本体论的螺旋上升。任何事物的发展都是螺旋式的发展。教育是发展式的，不是完成时的。教育的本质规律决定了教育发展，但新的教育思想不能脱离传统的教育，而会在就得教育思潮中生根发芽。我们首先来看孔子的教育思想。孔子在长期的教育实践的基础上提出了系统的教育思想。再教的方面，孔子提出了“有教无类”。（论语.卫灵公）首先提出了接受教育是每个人都具有的权利，教育必须面向全体。第二，教育学生树立远大的志向，这就要求教师本人必须有远大的志向。他明确向学生表示自己的志向。“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（论语.公冶长）第三，要引导学生首先学做
4、人，把道德休养放在第一位，与今天的把德育放在首位相一致，体现了重才重德，德才兼备的思想。他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而言，泛爱众而亲仁。行有余力，则学文。”（论语.学而)第四，要注意培养学生的兴趣。他指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（论语.雍也）。有兴趣好学才会有积极性，有积极性才会有学习动力，学习才能深入。其中易。蒙卦中反映的教育思想与孔子的教育思想相一致。卦辞曰：“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初噬告，再三渎，渎则不告，利贞。”其中“匪我求童蒙，童蒙求我”强调了学生主动请求老师施教于己，而不是老师请求向受教育者施教。学生在思想上有强烈的求知欲望，行动上表现出高度的积极性、主动性、
5、兴趣性。只有这样才会有好的教学效果。这正是今天素质教育所达到的目的。第五，孔子提出的教师要“传道、授业、解惑”的教育思想，其中“传道、授业”体现了教师的主导作用。“解惑”正好体现了学生的主体作用。关心帮助爱护学生，师生平等，同学之间合作交流，积极参与。这正是素质教育的体现，是与现在的参与式模式相一致的教学活动。在学的方面，孔子提出了如下观点。第一，学，首先必须有“志”要“发愤忘食”（论语.述而）。“朝闻道，夕死可矣。”（论语.里仁）献身精神。第二，要“不耻下问”（论语.公冶长）善于向包括有错误的人在内的所有人学习，他说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，则其不善者而改之。”（论语.述而）。
6、他说：“学如不及，犹恐失之。”（论语.泰伯）要求实事求是，“知之为知之，不知为不知。”（论语.为政）而决不能“道听途说”（论语.阳货）一知半解，变夸夸其谈。第三，对已经学过的知识要经常吻戏，从而不断加深理解，不断的收获。即“温故而知新。”第四，要学思并重。他说：“学而不思则罔，死而不学则殆”。（论语.为政）忽视偏废任何一方都是非常片面的。要“勿意，勿必，勿固，勿我”。（论语.子罕）认识事物要从客观实际出发，要杜绝自以为是的毛病。对于学到的东西，要做到“一以贯之”（论语.里仁）融会贯通，形成系统和体系。而决不能杂乱无章。第五，要把“行”作为“学”的最终目的。如果不能实行，不能用来知道自己的工作和
7、生活，学的再多也没有意义。他说：“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？”（论语.子路）。孔子给我们提出的学习方法是多种多样的，灵活实际的，这正体现了素质教育就是将这些学习方法教给学生。孔子在强调受教育必须做到“学而不厌”的同时，叶秋教师必须做到“诲人不倦”（论语.述而）。这要求教师与学生心志相通，情感相融，相互配合，共同努力，才能收到良好的效果，达到预期的目的。第六，孔子还强调“多闻”“多见”（论语.述而）要“闻”要“见”就必须接触社会实际生活进行观察。“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”（论语.里仁）这种深入实际生活中，从正反两个方去比较学习的方法法、积累的学习方法是非
8、常有道理，而且有深远现实意义的。时代在发展，孔子的教育思想是那个时代的产物。但是孔子所提出的教育思想在今天还是有积极的现实意义。在我们学习、实施活动单导学课堂教学的同时，合作学习，自主学习，积极参与的学习方法让我想到了孔子的教育思想。孔子的教育思想同样给我启示，这正是孔子的伟大之所在，如今孔子学院在世界各个国家生根发芽，他的教育思想世界上都在学习，作为中国人更应该学习研究他的教育思想。这就是我学习孔子教育思想的目的，也是写本文的目的。在平时的活动单导学课堂教学中，我把学习到的孔子的教育思想融合到实际的教学中去，和活动单导学有机结合起来，。无论是制定学生学习的导学案，还是教给学生学习方法，指导自
9、己的教育教学工作，孔子的教育思想无时不在无处不在。我觉得学习孔子的教育思想其乐无穷。运用孔子的教育思想去实践教学效果过显著。孔子享受教育的快乐。不像我们现在的教师愁学生分数考不高。学生成绩排在后面比罚款。职称更是上不去。现在的教师、学生比分数压弯了腰，喘不过气。我们多么渴望教育回归生活，回归自然。教育不是生产机器零件，不是一个模式。世界经济多元化发展，要培养各方面的人才。孔子没有职称，也有没有给学生规定考的分数，弟子三千，七十二贤。现在的教师为分数而，学生为分数而学。教师教一辈子书也教不出七十二贤来。要彻底转变应试教育为素质教育，不是一件容易的事，我们首先要向孔子学习。教无论时代怎样发展，可以
10、从孔子的教育思想中找到素质教育的源泉。对教育的研究无非包括两个方面：一是横向的比较。二是纵向发展，及教育的历史性研究。我们这可以在纵横的时代坐标中确定最佳的素质教育的点来指导我们的教育教学。这正体现了孔子的教育思想是一种大教育思想，是现在素质教育的理论基础，孔子的教育思想里面没有分数决定论，也没有应试教育，也没有只为教书而教的思想观点，他的这种教育思想和素质教育的思想相一致。我们要研究素质教育不能割断历史，要从历史和现实的统一中对素质教育的思想进行研究运用，作为教师更不能只为教书而教，不仅要把书教好，还要有发现的观点，树立大教育观。古代教育重视德才兼备而现代教育是分数决定论，实施教育转机就是实施素质教育，这是教育发展的趋势，我们应该吸取古代教育的精华，更好的充实素质教育的理论。从上面的论述看孔子的教育思想博大精深，他提出的教学观点对历来的教育做出了巨大的贡献，产生了深远的影响，我们应该学习孔子的教育思想，树立大教育观抛弃只为教书而教的陈旧的思想观念！通讯地址：甘肃省兰州市榆中县马坡乡邮政编码：730115单 位：榆中县马坡中学联系电话：136093154055
