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1、六年级语文教案陨石2 第课时 (一）教学目标 1了解陨石的科学研究价值,激发探求自然奥秘的热情。2.了解课文严谨和形象的说明特点。（二）教学过程 1.复习回顾。 课文介绍什么说说这块陨石的外形特点和来历。 2.阅读课文第3自然段。 自由阅读课文,思考: （)为什么游人们常围在落星亭周围，对这块石头津津有味地谈论人们会谈论些什么（2)为什么它坠落时会有夺目的火光和巨响,会砸出米多深的洞,还有一股热气 (）为什么说陨石是送上门来的天然史书这块陨石是什么类别的陨石 独立读划-同桌互议-全班交流讲评。 3.研究写法。 这篇陨石的写法和意想不到的灾害有什么不同 (叙述来历是生动具体的叙事而不是简略的概述
2、;从来历到陨石的研究价值之间是用设问句过渡，自然而吸引读者。) 严谨:时间、地点准确，价值科学说明。 生动：陨石外形介绍形象,开头吸引读者，设问句点明异乎寻常石头的地位-宇宙礼物,并引出下文；陨石来历介绍具体形象。 4小结。 课文旁注有什么作用读了后有什么问题，有什么想法 5.延伸作业。（1）摘录课文的设问句、拟人句。 (2）根据课文内容，有异乎寻常、貌不惊人、目瞪口呆、天然史书说一段话。 （3）推荐贾平凹的作品丑石。 丑石 我常常想起我家门前的那块丑石。它黑黝黝地卧在那儿，牛似的模样,谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子，奶奶总是要说，这块丑石，多碍地面
3、呀，什么时候把它搬走吧。伯父家盖房子，想用它垒山墙,但它极不规则，没棱角儿，又没平面;把它剖开吧，又懒得花那么大力气,因为河滩并不远,随便去掮一块回来,哪一块也比它强。房盖起来,要铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠,为我家凿一台石磨，奶奶又说，用这块丑石吧，省得从远处搬运。石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细，也没采用。 它不像汉白玉那样细腻，可以有来刻字雕花。它也不像大青石那样光滑,可以用来做捶布石。它静静地卧在那里,院边的槐荫没有护盖它,花儿也不在它身边生长。周边的荒草却长出来,枝蔓上下缠绕,慢慢地,它上面竟长满了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的,也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又
4、不足;虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何,只好任它留在那里了。 人们都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑了。 终于有一天，村子里来了一个天文学家。他在我们家门前路过,突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走开，竟住了下来。以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一种了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了，这时我们都很惊奇。这又怪又丑的石头，原来是天上的呢! 奶奶说:真看不出!它那么不一般，却既不能垒墙,又不能铺台阶，想用它做捶布石都不行。 天文学家说:正因为它不是一般的石头，所以才不能派这一般的用场，它虽然不能用来垒墙砌台阶，但它的价值比一幢楼房还要大呀,这正应了那句lsuo;人不可貌相,海水不可斗量rso;的古话。 说得奶奶和都很不好意思。 我感到自己的可笑,也感到丑石的伟大,感到它那种不屈于误解,寂寞地生存的伟大。丑石的丑表现在哪儿用划出。丑石的伟大又表现在哪儿用划出。 根据文章写法的变化，用|分段，并写出段意。 丑石和陨石都写了陨石，想想这两篇文章在写法了有哪些不同。1
