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1、 声音是什么教学案【教学目标】1 知道声音的产生，固体、液体和气体都能发声。2 知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。3 了解声音是一种波，知道声波具有能量。4 使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法，培养实验和思维能力，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。【教具、学具、实验器材】 教具：白纸、音叉、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、小电铃、真空罩、抽气机、水槽、水、两个小石块、多媒体课件、【教学重点、难点】 重点：声音的产生和传播 难点：声波新课教学一、声音的产生1、探究活动：同学们用手摸自己的喉部，注意观察喉部发声与不发声时有什么不同？ ，提出猜想：声音是由于物
2、体_ _产生的。2、将一橡皮筋拉长，橡皮筋（发出、没有发出）声音，因为 ，用手拨动皮筋，皮筋（发出、没有发出）声音，因为。3、在一面锣上放上一些黄豆，用锤子打锣，现象是 ，这个现象说明 ，要想使锣的声音立即消失，采取的方法是 ，这样做的目的是 。4.有许多物体发声时的振动是不易用眼睛直接看见的，根据实验描述下列实验现象。音叉与皮肤： 。音叉与乒乓球，现象： 。扬声器与小纸人，现象： 。音叉与铅笔芯，现象： 。音叉与水，现象： 。5、大量发声现象都说明： 。 叫做声源。6、以上方法中适及三种物理方法，其中有：比较法，如： 。归纳法，如： 。转化（放大）法，如 。二、发声体1、在固体、液体、气体中
3、，能发出声音的有。2、钢琴二胡口吹笔帽潺潺流水古筝编钟惊涛拍岸，在以上物理现象中，属于固体发声的有 ，属于液体发声的有 ，属于气体发声的有 。（填编号）三、声音的传播1、气体、液体和固体能传声的有 ， 的传声性能较好。以下各种现象分别属于什么传声。在水槽内的水中敲击两块小石块，可以听见敲击声： 。将耳朵紧贴桌面，用手指轻敲桌面，可听见敲击声： 。（下课后可以利用楼梯扶手或墙壁）“土电话” 。用牙齿分别咬住与不咬住铅笔，敲打铅笔，比较这两种情况下我们所能感觉到的声音，得到结论是： 。在衣服架悬空挂在细绳的中央，并将细绳的两端分别绕在双手上，比较以下两种情况下耳朵听到的声音： 。A两手悬在空中 B
4、.两手堵住耳朵。2、将正在发声的电铃(或收音机)放入玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，现象是： ，由此可以推断： 。3、宇航员在月球或太空中上应通过 交谈，因为 。4、老师在课堂讲课的声音是通过 传入同学们的耳中的。5、关于声音的传播：声音可以在 、 和 中传播，但不能在 中传播，传播声音的物质叫_。6、下图中，敲击右边的音叉，左边的音叉会使乒乓球振动，这个实验说明 。 7、山里人如何找地下水的方法：_。四、声音与能量1、声音是一种 ，它具有 。如图所示的波形中， 图可以表示声波。2、声波能使玻璃杯破裂、声波碎石、振动的扬声器(低音炮)使烛焰摇晃，这些现象都说明 。3登山运动员在雪山时，不能大声讲话
5、，这是因为_，从而可能引起雪崩。五、声速的测量与回声1、声音在15的速度是340m/s，读作，意思是。声音在中传播速度最快，在中的传播速度最慢（固体、液体、气体）2、声速的测量1：在离计时点170米的地方看烟计时，直到听到声音，停止计时，此时秒表的读数是t，则声速是。3、声速的测量2：学生分成2组，在实验前将秒表同时开始计时，一组在发令枪附近，听到声音或看到发令枪冒出的烟开始计时，一组在离发令枪170米的地方，听到声音开始计时，最后比较两组秒表的差值为t，即声音的速度是。4、实验表明：回声传到人耳比原声晚0.1s以上时，人耳才能把回声与原声区分开。要听到回声，障碍物距发声体最近距离应该为_。5
6、、对离你10米远的高墙减话，从喊话到听到回声需要的时间是_秒，此时你_（能、不能）将回声与原声区分开来，因而回声和原声_。6放学了，小明站在路边等小军，小军在后面追了上来并大喊了一声“我来也”(如图所示).如果声音在空气中的速度变为0.1m/s，则小明听到的声音应该是“_”.6、打雷时总是先 ，后 ，因为 。成语“迅雷不及掩耳”说明：_。百米赛跑时，计时员应从_(看到发令枪冒烟、听到枪声)，否则计时结果将会偏_(大、小)7、设想一下，如果声音的速度是0.1m/s，我们的世界会有什么变化？8、子弹的速度是大于声音在空气中速度的，乙在用枪瞄准甲，甲在（听到声音时、看到枪冒烟时）躲开才是安全的。9有
7、一飞机由南向北飞行，当小明听到飞机的轰鸣声时是头顶的正上方时，飞机的实际位置在小明所在位置的_(南、北)方。【巩固练习】1.一切正在发声的物体都在 ，人在讲话时 在振动，蚊子是靠 振动发出声音的。声音靠 传播，固体、液体、气体 （能、不能）传声，真空 (不能、能)传声。2.吃饭时，如果吃到一粒砂子，自己听到声音比别人听到声音的响，因为 。2.声音以_形式传播，声音靠_来传播，而且声音在固体、液体和空气中传播的速度_ （填“相同”或“不同”），声音在空气中的传播速度约为_，在真空中_（填“能”或“不能”）传声。 3.下列关于声音产生的说法中，正确的是 （ ）A.只要有发声体存在就可以听到声音 B
8、.昆虫都是用翅膀振动发声的C.只要发声体在振动，我们就可以听到声音 D.凡是能发声的物体一定都在振动4.下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （ ）A.讲话发声 B.敲钟发声 C.蝉发声 D.吹竖笛发声5.声音能靠 传播，它是一种 ，它能够粉碎石子，因而它还具有 。声音在水、空气、铁棒中传播速度由快到慢的顺序排列是 。月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近，也无法听到对方讲话的声音，这是由于 不能传声。6.“山间铃响马来帮”这句话中，铃响是由于铃身受金属珠子的撞击_而发声；在山间小路上人们听到很远处传来的铃声，是通过_传入人耳。7.北宋时代沈括的梦溪笔谈中记载：“古法以牛皮为天服（即箭
9、袋），卧则为枕，取其中虚，附地振之，数里内有人马声，则皆闻之，盖虚能纳声也。”其意思是：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声。这段记载蕴涵了什么科学道理？8.冬天的夜晚，小明外出办事时刮起了大风。他路过路旁的一根输送电能的电线杆下时，听到电线发出“呜”的怪响，吓了一跳。小明不知造成电线发出怪声的原因是什么，请你帮他解释一下。9. 为了探究声音产生的条件，有人做了以下几个实验：（1）放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。（2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。（3）吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。（4）在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是_。10.小明、小花和小强一起在实验室做实验，小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小花把发声的音叉放在水中激起水花；小强正在弹吉他。他们在探究什么问题？图1-1分析上面的实验现象，你能得出什么结论？_（3）如果由你设计这个实验，你怎样设计？11.观察与探究某课外探究小组做了如图1-1所示的实验：敲响右边的音叉，结果发现左边完全相同的音叉也会发声，并且把靠在它上面的泡沫小球弹起，这是为什么呢？假如在月球上重做此实验，我们能看到什么现象？
