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1、人教版一年级下册语文咕咚- 第二课时教学设计教学目的要求：1. 读懂童话故事，了解故事的主要内容，初步学会用符 号标记重要信息的方法。2. 理解课文，知道遇事无论做什么事，都不应该只听别 人的， 不要盲目跟从， 要多问问为什么， 弄清事情真相。 听为虚，眼见为实）3. 在听、读、讲、演童话故事中想象画面，训练学生 倾听能力、阅读能力、语言表达能力等语文素养，培养学生 阅读童话故事的兴趣。教学重点难点：本课教学的重点是读懂童话故事的内容，学会用符号捕 捉和标记故事的主要内容和信息，弄明白“咕咚”到底是什 么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟 着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了
2、误会。难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目 地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。 教学准备：课件、动物图片和头饰教学时间： 1 课时教学过程： 一、创设情景，揭示课题。1. 今天老师带着大家走进一个有趣的童话故事。这个故 事发生在大森林里（出示木瓜树图）这棵木瓜树上结满 什么样的木瓜？金黄金黄、又大又圆（黑板上贴上木瓜图）你们想摘吗？2. 游戏巩固生词。 ：摘木瓜3. 这些木瓜掉进哪里了？（齐读故事的开头）你听 到了什么声音？ （咕咚） 这声音说明了什么？ （树高、 水深）4. 就是这“咕咚”引起了一场风波，今天我们继续学习20 课“咕咚”。（板书课题）。像这样表示声音的词语
3、叫做什 么词（象声词） 。（齐读）5. 今天我们要完成四个学习任务：听故事、读故事、讲 故事、演故事。 （板书：听、读、讲、演）完成了四个学习 任务，你就能成为今天的童话大王了，有信心吗？二、听故事。1. 要求：故事里有哪些小动物?主要讲了一件什么事情？（起因、经过、结果）2. 老师讲故事，学生认真听。3. 汇报交流，根据学生的回答在黑板上贴上动物图片， 理清故事的主要内容并完成填空。三、读故事。1. 出示要求：读一读，画一画：故事里的小动物听到“咕 咚”是怎样做的？（动作画上三角形）它们都说了些什么 （语言画上波浪线）2. 学生读故事，教师巡视指导。3. 汇报交流：故事里的小动物听到“咕咚”
4、是怎样做的？ 教师相机出示动作的词语（撒腿就跑、跟着跑、拦住）兔子 为什么跑？ （听到咕咚声） 其他动物为什么跑？ （听兔子说） 他们都是听到的（板书：听）看到了吗？大伙一边跑还 一边做什么？（板书：一边跑一边喊）4. 汇报交流： 它们都说了些什么 ? （出示兔子、小猴子、大伙喊的话，引导读出着急、害 怕的语气）你发现它们说的话意思有什么不一样？（越来越 着急，越来越严重，传变样了！ ）教师引读，读出语气的变 化。只有谁没有跟着跑？它是怎么做的？（板书：拦住）又 说了什么？（出示对话，分角色读）小结：野牛是怎么做：问明白。 （板书）四 . 看图讲故事，明白道理。1. 出示要求：看图讲故事，注意
5、把小动物们的动作和对 话讲清楚。2. 指名看图讲故事，师生评价。3. 设置疑问：故事到这里结束了吗？（野牛没有问清楚咕 咚是什么）它又怎么做呢？（齐读最后两个自然段）学生回 答，板书：看清楚4. 同桌讨论：大伙为什么笑了？兔子会对大伙说什么？其 它的小动物会说什么？5. 交流， 教师小结： 无论做什么事， 都不应该只听别人的，不要盲目跟从，要多问问为什么，还不清楚就亲自看一看， 弄清事情真相！ （耳听为虚，眼见为实！ ） 五、演故事。1. 出示要求：演一演，发挥自己的想象，加上动作和表 情。2. 先在小班内表演，再指名表演，师生评价，评出童话 大王。3. 你喜欢故事里的谁？为什么？以后你遇到类似的事 情会怎样做呢？ 六、课外阅读：1. 把故事讲给爸爸妈妈听。2. 推荐阅读：小马过河板书设计：
