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1、发现自己的潜能教案、教学目标知识与技能： 知道每个人都有潜能， 而且表现在多方面 懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方 法。并且能根据自己的实际，制订发掘潜能的计划。过程与方法：培养学生自主合作探究的能力，听说讲演 能力，综合归纳的能力。（三） 情感、态度与价值观：认识到自己和其他人一样，具有 巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而， 能根据自己的实际确定努力目标。二、教学重、难点本框题难点是清楚特长与潜能之间的关系 , 重点是掌握 发掘潜能的方法导入新课：学生观看视频废墟中探出小脚丫 1 岁婴儿被埋 48 小 时获救师：是什么力量使她们坚持下来？人是不是只有遇到困
2、 难时才能使自己的潜能得到发掘呢？学生自学完成下列问题：、什么叫做潜能？2、人的潜能包括哪些方面？3、特长与潜能的区别是什么？4、发挥潜能有什么意义？5、如何发挥自己的潜能？ 一、认识潜能（板书）（一）认识自己的潜能名人1.爱迪生一生做出了 XX多项发明2.恩格斯能说20种语言 3. 贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作普通人 1. 一位农民为救压在车下的儿子 , 竟独自抬起了 卡车 2. 一位妇女 , 为救从 6 楼坠落的幼子 , 竟跑的比运动员还 快 3. 有位叫伊莱贾的人 , 读一遍就能记住的书竟有 200 册之 多上述材料给你什么启示？ 每个人都有巨大的尚待开发的潜能 潜能：就是潜在
3、的、尚未被开发和挖掘出来的能力。每个人都有巨大的尚待开发的潜能人有哪些可以开发的潜能？语言智能音乐智能数理逻辑智能空间智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能）语言智能：主要表现在口才演讲写作方面，若发挥的 好一般可成为律师作家演说家等；2）音乐智能：主要表现在歌唱谱曲弹奏指挥等方面， 若发挥的好一般可成为歌唱家作曲家演奏家指挥家等；3）数理逻辑智能：主要表现在计算推理论证等方面， 若发挥的好一般可成为会计师科学家警察医生等；4）空间智能：主要表现在空间感强，富有想象力等方 面，发挥的好一般可成为建筑师设计师工程师；5）身体运动智能： 主要表现在舞蹈表演体育运动方面， 若发挥的好一般可成为舞蹈
4、家演员运动员等；6）人际交往智能：主要表现在善于和人相处社交范围 广等方面，若发挥的好一般可成为政治家公关人员等；7）自我认识智能：主要表现在善于思考工于心理，若 发挥的好一般可成为哲学家心理学家等。同学们可根据自己的实际情况，说说自己的潜能，看看 自己哪些已开发的潜能？哪些待开发的潜能？下面有请同 学们“真情告白” ，说说自己的潜能的情况。已开发的潜能，待开发的潜能教师引导学生概括：潜能和特长的区别？潜能是不是特长？师小结：已开发的潜能就表现为你现有的特长 . 但人的 特长并不等于潜能，有些未表现出来，很可能自己现在最薄 弱的地方正蕴含着极大的潜能。活动：比一比：口字加两笔可以组成哪些字？看
5、哪一小 组说得多。那么如何使自己的潜能得到充分发掘呢？我们来看看有什么具体的做法。观看视频，思考问题：你觉得约翰库 缇斯怎样发掘自己潜能的？发掘潜能（板书） 经常给予自己积极的暗示；心中想象出一个比自己更好 的自我形象；在实践中激发潜能。发现自己的潜能有什么重要作用？ 发现自己的潜能是取得成功的重要条件 课堂小结： （略）技能拓展： 1人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿， 蕴藏丰富，价值连城。这主要说明（）A. 人的潜能很难开发B. 人的潜能是巨大的c .人的潜能无法捉摸D.人的潜能非常有限2、据介绍，爱迪生一生做出了 XX多项发明，恩格斯能 说 20 种语言，贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作 品。这些现象表明（）A. 伟人具有潜能，普通人没有潜能B. 人类的潜能是巨大的，要学会发掘c .普通人没有任何潜能，不必挖掘D.伟人的潜能是多方面的，都超过正常人3、下列有关潜能与特长关系的说法正确的是（）A. 人的特长往往是人某个方面潜能的表现B. 人的潜能都可以表现为特长c .人的特长与潜能之间没有任何关系D.潜能不需要发掘就能表现出来，而特长需要挖掘4、人的潜能是多方面，这些潜能往往通过 表现出来。（）A. 兴趣B. 爱好c .特长方面的潜能D.成果发掘潜能的计划：我打算发掘从今天起，我要
