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5年级科学教学随笔?马铃薯在水中是沉还是浮?课后反思 - 小学科学 教学反思 这节课，我设计了四个活动：观察两个马铃薯在水中的沉浮、推测什么原因使马铃薯浮、在教学安排上尽量突出了教师的适当指导和学生的主动发现问题、提出问题、制订方案、探究论证等，在教学中，珍视学生在探究中产生的问题；在课堂教学中要始终把学生置于主体地位，保证学生有充足的观察时间、有充分的思考提问时间，有充分的交流共享时间，让学生真正做到自己提出问题，解决问题，使教学过程成为学生自主研究的过程。本课在教学设计上合理地安排了教学内容和活动，较好地估计了学生，注重培养了学生科学探究的兴趣，指导学生用科学的视角和方法去论证自己的假设、推论。同时，教学中很好地引导学生设计了“变量和“定量的关系，强调在比拟观察探究过程中的“公平性问题。
