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1、小学数学观察物体教案小学数学观察物体教案1 学习目的：1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。2、结合现实生活，通过详细观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。学习方法：1、五环：自主学习合作探究汇报展示达标检测拓展延伸2、四步：学、交、练、导学习重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。学习难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。教学准备：课件 、小正方体教学过程：一、自主学习出示复习题，学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，老师
2、要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的摆法。小组合作二、探究交流老师有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须不会的同学，以到达共同进步和小组整体成功的目的。如今有四块积木，假如我想摆出从正面看是这一形状假如再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。三、汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须不会的同学，以到达共同进步和小组整体成功的目的。学生展示交
3、流得出摆放的规律先照图用三个小正方体摆好从正面看到的根本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。假如摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；假如摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。四、达标检测一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是老师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。五、拓展延伸老师检查或小组自查，发现问题老师课堂立即订正。完成练习册中本课时练习。小学数学观察物体教案2 (一
4、)创设情境：猜一猜，它是谁师：同学们喜欢小动物吗?生：(齐答)喜欢，小学数学一年级教案-观察物体。师：如今老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢?(出示一张小动物的反面图，学生很好奇，纷纷做出判断。)生1：好似是鹅。生2：是鸡。师：我们再来看看它的另一张照片。(出示小动物的侧面照片。)生：是鸭子。师：同学们猜得对不对呢?我们再来确认一下。(出示小动物的正面照片。)生：鸭子！猜对了！(学生很兴奋。)师：为什么刚开场猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢?生1：反面不好认。生2：从后面看不出特征。生3：光看后面看不出是什么动物，看到它的侧面我就猜到是鸭子。(老师根据学生答
5、复板书：后面，侧面，前面。)师：同学们答复得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。要想识别它，就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。(板书课题：观察物体)(二)探究新知：观察小汽车师：请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小汽车，然后说说你看到的是小汽车的什么部位。(课前每组学生的桌上准备了一辆玩具小汽车。)生1：我看到的是车的尾部。师：哪些同学也是看到车尾?请站起来。(每组均有学生站起。)生2：我看到的是车头。生3：我看到的是车门和两个车轮。师：同学们观察得真仔细！下面我们和组内同学换座位观察一下好吗?(学生很快乐地在小组内互换座位。)师：你在
6、这个位置上看到小汽车的哪个面?和刚刚看到的一样吗?请在小组内互相说一说。(学生独立观察，互相交流。)师：刚刚，我们在不同的位置上对小汽车进展了观察，(课件显示课本主题图)笑笑和淘气也在观察小汽车。根据你的经历，判断下面这些图分别是谁看到的。生1：淘气站在车的后面，看到的是车尾，第一幅图是他看到的；笑笑站在车的侧面，看到的是第二幅图。生2：第一幅图是淘气看到的，因为他站在车后面，看到的是车尾；第二幅图是笑笑看到的，她站在车的侧面，看到车门。师：你们观察得很仔细！请同学们再想一想，淘气和笑笑站的位置一样吗?看到小汽车的形状一样吗?生1：他们站的位置不同，淘气站在车的后面，笑笑站在车的侧面。生2：他
7、们站的位置不同，看到的小汽车的形状也不一样。师：刚刚，我们坐在座位上观察了玩具小汽车的前面、侧面和后面，还可以从什么位置去观察呢?生：把玩具小汽车拿起来，就可以从下面观察，教案小学数学一年级教案-观察物体。师：你真会想方法！如今请小组长拿起玩具小汽车，其余同学从下面观察，说说你看到了什么。生1：我看到了车的底盘。生2：我看到了车的四个_。师：通过刚刚的学习，你发现了什么?生1：我发现我坐的位置不同，看到车的形状也不同。生2：我发现要看清玩具小汽车的样子，可以从它的前面、后面、侧面和下面去观察。生3：观察的角度不一样，看到东西的形状也不一样。师：对！同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一
8、样的。假如要看清物体的全貌，该怎么办?生1：把几个面都看一看。生2：可以转一圈看。师：你们的方法都不错！(三)应用拓展：小摄影师连线模拟游戏1.小摄影师师：刚刚同学们观察很仔细，下面我们放松一下。假设我们如今给一个同学照相，请同学们用手做相机，假如这个同学站的符合要求，你们就说咔嚓，好不好?(学生很兴奋，师请一男生上讲台，其他学生跃跃欲试。)师：照侧面相。(男生侧面面向全体，其他学生举起双手，说咔嚓。)师：正面相。(男生面向全体，其他学生举起双手，说咔嚓。)2.看图连线师：同学们摄影师当得不错，如今老师想考考你们。(课件出示练一练第1，2题，学生很顺利地说出准确答案。根据学生答复，老师_连线。
9、)师：这两道题没有难住你们，有信心做下一道题吗?3.看到的茶壶是什么样子的师：各小组取出茶壶，要求把茶壶把正对黑板。请同学们坐在座位上认真观察桌面上的茶壶，把你看到的形状用一个动作表示出来。(学生纷纷根据看到的茶壶形状，用肢体模拟。)师：(问一生)你为什么这么做?生：我看到茶壶把在左边，就左手叉腰；茶壶嘴在右边，右手就向右伸出去。师：(问一生)你的动作怎么和他相反呢?生：我看到的茶壶嘴在左边，茶壶把在右边，我就向左伸左手，右手叉腰。师：(指一生)你又为什么这么做呢?(模拟学生两手合十前伸的动作。)生：我只能看到茶壶嘴，看不到茶壶把，我就这样做！(说完又做了双手合十向前伸的动作。)师：同学们做的
10、动作和答复都很精彩！淘气、笑笑也在观察茶壶。(课件显示第13页第3题)他们看到的各是哪幅图画，请同学们先小组讨论，再在书上连线。(学生讨论后在书上连线，集体反响、订正。)4.游戏：看图找位置师：同学们练习完成得很好，下面我们做一个游戏。老师为每组准备了一个玩具和一个配套的信封。如今请各组小组长把玩具正面对着教室黑板在桌上放好，组里的每个成员都从信封里抽一张图片，当老师说开场，你再看图片上玩具是什么样子的，再迅速找到相应的位置。记住：不许转动玩具！看谁找得又快又对！(学生按要求放好玩具，抽出图片。开场的口令发出后，学生看图片，找相应的位置。学生找到位置后，各组汇报游戏情况。)(四)全课小结：畅谈
11、收获师：回忆一下，这节课我们学习了什么?你有什么收获?你想给自己留什么作业?小学数学观察物体教案3 一、教学目的：1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。3、在分组活动的过程中，与别人可以合作交流。二、教学重点：加深对“对称”的理解与掌握。三、教学难点：利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。四、教具准备：玩具汽车不同方位的图形、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。五、学具准备：白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程：学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识？学生自由议论，老师指明进展补充。明确所学
12、的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。学生根据老师所出示的每一个形状，选择观察的位置同位两人互相判断对错个人操作：1、“我会剪”出示一幅雪花的图案如今利用我们学过的对称的有关知识，考虑如何才能既简便有迅速地完成作品？课堂交流各自的方案。2、根据自己的爱好，选择适宜的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识根据。那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明小组讨论之后。再集体进展课堂评价同位合作：1、“我能画”出示
13、一幅简笔画根据小房子在水里的倒影，你们可以画出它在陆地上的样子吗？2、学生同位合作完成3、班级绘画展评：指明对不同的作品进展讲评。那些地方较好？哪些地方需要改良？说明自己的理由。小组探究：1、“我能做”出示一组不同的动画图片根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。小猴的右手里有一个桃子。小狗左脚的鞋子有一个洞。小猪的右边有一把钥匙。学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完好。2、小组之间互相评价。指名让学生自愿选择小组成果进展评价，也可以对自己进展评价快乐舞蹈：播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。根据老师的口令，边做边观察镜子中的“你”是如何做的？应该发出什么样的口令，才能让镜子中的
14、“你”听从你的指挥？课堂小结：谁来说一说你这节课有哪些收获？你觉得你在这节课的表现如何？小组之间说一说反思：小学数学观察物体教案4 教学内容：教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题 第 1 课时 课型 新授教学目的 ：1.结合现实生活，通过详细观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察才能、动手才能，开展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。教学重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小
15、正方体教学难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教具准备：课件，小正方体积木教学过程：一、复习导入师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。师：通过刚刚的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探究出了这么多有趣的摆法。老师真为你们快乐！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探究观察物体中的奥秘，好吗？板书课题二、新课讲授1.出示教材第2页例11师：看同学们刚刚学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的时机出示课件：如今有四块积木，假如我想摆出从正面看是这一形状如图，应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。老师巡视指导。师：刚刚老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方
