《小学数学课堂上如何培养学生的创新意识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学课堂上如何培养学生的创新意识（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂上如何培养学生的创新意识内容提要：创新一般是指对思维主体来说别出心裁、突破常规、首次出现的思维活动。它包括发现新方法、提出新规律、建立新理论、解决新问题等的思维活动。所以，在数学教学中如何培养学生的创新意识提升学生的素质，塑造创新性人格，是当今教育需要解决的重大课题。尤其是作为一名教育工作者更需要花大力气来研究解决这个课题。关键词：创新意识 率先垂范 愉悦的氛围 自主学习创新一般是指对思维主体来说别出心裁、突破常规、首次出现的思维活动。它包括发现新方法、提出新规律、建立新理论、解决新问题等的思维活动。所以，在数学教学中如何培养学生的创新意识提升学生的素质，塑造创新性人格，是当今教育
2、需要解决的重大课题。尤其是作为一名教育工作者更需要花大力气来研究解决这个课题。这几年来我在这个方面实行了初步的探索。现谈谈自己的拙见。1、教师应该有培养学生创新意识的意识根据小学生其扩大知识面与提升水平一般从外部刺激开始的心理特点，对小学生实行创新精神的培养必须从教师这里做起。教师只有在组织指导学生的学习过程中，经常持续地对全体学生实行潜移默化的循序渐进的启发诱导、鼓舞激励、培养训练，才能逐步地促使学生具有创新的思维意识，创新的心理品质和创新的实践水平。培养学生创新意识关键在教师有培养小学生创新意识的意识。2、培养学生创新意识教师要率先垂范课堂教学是师生的双边活动。小学生主体功效的发挥尚离不开
3、教师的主导设计和启发调控。培养学生具有创新精神教师首先要实施创新型教育。为此，教师的创新意识应先于学生，教师的创新行为应高于学生。教师对学生施行创新意识的培养应该从备课开始。然后在具体教学过程中实施，做到能创造性地处理教材，创造性地组织教学活动。例如：教学圆锥的理解时，教师应该事先就布置学生每人准备一个圆锥，课堂上通过学生小组讨论理解圆锥的特征。然后讨论如何测量圆锥的高。学生们的思路异常的活跃，一下给出了近十种测量的方法。紧接着展开圆锥的侧面。通过学生的亲自操作来理解圆锥侧面展开是扇形。这些教学活动是教师在备课中的创新意识和新颖安排，为学生营造了一个培养创新意识的良好环境。3、教师要营造宽松愉
4、悦的氛围培养学生的创新意识有人说：“知识好比种子，教师的亲切态度好比阳光，儿童的心情好比土壤。只有这时的播种才能使幼苗茁壮成长。”所以，教师要从情感上与学生融洽沟通，给学生以平等友好的感觉，让学生明白教师是他们学习中的伙伴。这样教师就把学生引进愉快、积极、自觉、主动的思维境界，有利于发挥学生的主体作用，从而激发学习兴趣，使他们自觉自主地、聚精会神地展开学习和思维，变“要我学”为“我要学”。例如：我在教学一道思考题时，我先让学生自己做，遇到问题时小组讨论解决。全班交流时发言能够不举手，能够不站起来，这时胆小的学生敢发言了，学生们纷纷发表自己的想法。心理学研究表明人的思维在宽松愉悦的环境中最活跃。
5、所以，上课时不要局限于表面的纪律一定要好，把学生统的过死，应该给学生一个相对轻松愉悦的课堂氛围，充分发挥学生的思维水平，创新水平。4、教师应该给学生提供自主学习的时间和空间教学过程中的观察、比较、思考、讨论、交流、练习等均可视为学生的自主学习活动，而这些活动所占时间的比例要尽可能大，才能使教学过程真正成为学生自主学习探索的活动过程。例如：复习“数的整除”的教学中，我出示1、2、3、5、6、19、69、75、90这几个数，请说出任意几个数之间的关系。这样学生通过说它们的关系画出这部分知识的网络图。然后找出相关系的几个概念用集合图的形式表示出来，相互交流。这样设计学生的思维空间广阔了。同时他们需要
6、充足的时间整理概念，理清概念间的关系。给学生提供自主学习、探索的充足时间和尽可能大的思维空间，是培养学生创新意识必不可少的重要条件。5、在操作中培养学生的创新意识维为主的小学生来说，数学是枯燥的、严肃的。但如果把数学知识转化成有形有色的学具操作时，他们会倍感兴趣。这能使学生产生学习的内趋力，变“苦学”为“乐学”从而激发学生创新学习的动机“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种积极探索某个事物或实行某种活动的倾向。对于以形象思。学具操作中鼓励学生想象。创新离不开想象，只有丰富了学生的想象，学生的创新思维才能得到发展。在学具操作中，应重视对学生想象的培养。例如教学理解数时，学生不自觉的摆出了图形，我就适时引导说“你还能摆出什么图形？”并且活动课上实行拼摆图形比赛。这样通过学生的互相启发，培养了学生的想象力，同时，培养了学生的创新意识。学生身上充满了创新求异的因子，作为数学活动的组织者指导者和合作者的教师，要依靠自身智慧适时点燃学生思维的火花，让他们在激烈的多样化的思维碰撞中感悟数学的魅力，促使他们持续萌发创新意识扩张创新水平，为今后的持续发展奠定坚实的基础。参考文献：1、小学数学课程标准2、数学教学通讯
