《《赵州桥》教案[2]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赵州桥》教案[2]（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赵州桥教案第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文二四自然段，理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3.学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。4、会用“有的有的还有的”写句子教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2.会用“有的有的还有的”写句子教学难点：学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。一、复习导入上节课我们学习了赵州桥的生字词和第一自然段，本节课我们继续学习。1、巩固本课生词。2、回顾交流第一自然段了解了赵州桥哪些信息。二、 谈话导入 同
2、学们，本节课让我们继续跟随着作者一起走进举世闻名的赵州桥，欣赏它独特的美，感受中国人民的智慧和才干吧！ （一）、学习第二自然段。 1、了解句与句之间的联系。这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第句概括地写赵洲桥非常雄伟， “赵州桥非常雄伟”：总起句，也是本段的中心句。 第句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）【板书：雄伟】读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】这样的桥有什
3、么优点？读两句话。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）【板书：既又】对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。） 导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。？“赵州桥非常雄伟”：总起句，也是本段的中心句。2、深刻理解语言。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。理解这种设计指怎样的设计？（第二自然段的句）理解创举。理解这种设计在建桥史上是一个创
4、举这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固）远在1400多年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的）导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。（二）学习第三自然段。1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）说桥坚固是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两
5、个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）4、理解雕刻。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有140
6、0多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影。6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。（在学生观看了投影之后，也就是在欣赏美，感受美之后让学生用自己的语言来表达美。）7、研究书中怎样描写这些精美图案。（有的有的有的所有的）这段里写了几幅雕刻图案（3幅）这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：画的都是龙画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。）作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。这句话告诉我们什么？（所有的指桥上栏板上雕刻的所有的龙。似乎都在游动是作者的
7、想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。真像活的一样是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。9、作者是怎样写桥的美观的（先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。）（三）学习第4自然段。1、齐读第4自然段。2、出示文字投影片：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。才干；才能、本领。历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。再引导学生面对全文思考这个问题。（赵州桥设计的很有特色。赵州桥雄伟、坚固，已有1400多年了还完好无损。赵州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。）四、学习句式1、再次欣赏文中描写精美图案的句子，了解句式所用修辞手法。2、用“有的有的还有的”写句子五、总结全文赵州桥是一座雄伟、坚固、美观、举世闻名的石拱桥，它体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。六、作业设计1、背诵第三自然段。2、摘抄课文中的好词佳句。3、用“有的有的还有的”写句子。
