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1、走出书斋的阅读阅读答案走出书斋的阅读阅读答案走出书斋的阅读凸凹依据自己的阅读体验，我感到，生活本身比书籍的世界要丰富多了，如果 读书幽闭了我的内心，真的不如没有书。个体生命的局限性，是人们选择阅读的 原动力。人的心灵，是开在路口的客栈，谁愿进来谁进来。这种对事物的多样性 追求，才使生命绚烂激越起来。所以，读书应该使心灵达到更开阔、更开朗的境 界，营造一种无限的容量，即保持一种能随时接受新事物的敏感。而这种敏感却在有些读书人那里悄然丢失了。何以至此盖因在长期的读书 生活中，过于眷恋一种思想，导致思维方式的固化。把书籍伦理当成了现实的生 活伦理。私塾的书斋环境，培植了阅读者的生活惯性和生命惰性。读
2、书的功利性追求，使读书人根本地忽视了阅读过程中应享有的乐趣。于是，在这暗淡的读书生活面前，根本的选择，就是抛掉书本，到远离书 斋的旷野，去倾听风声。纪德在地粮一书中说：“抛掉我的书吧，不要在这 书中寻求满足；也不要以为别人能帮你找到这种念头正是你的奇耻大辱：假如我为你找到食品，你会反而不饿了；假如我为你铺好床铺，你会反而不困了抛掉我这本书吧，须知对待生活有千姿百态，这只是其中的一种。去寻找你独特 的生活方式吧，别人能做得跟你同样好的事情，你就不必去做；别人能写得跟你 同样好的文章，你就不必去写。凡是你感到自身独具、别处皆无的东西，才值得 你眷恋。要急切而又耐心地塑造你自己，把自己塑造成无法替代
3、的人。”这里的含义是深刻的，因为，选择就意味着放弃。对一种思想的眷恋，就 意味着对其他的一切的放弃。而这其他一切却是大量的，往往比所眷恋的更有价 值、更可取。因此，智性的读书人，应该像智慧的爱者不贪恋对美色的占有一样， 对思想也不要拘泥于一时的占有。 同时，对已有思想的迷执，正是独立思考能力 丧失的前提，也正是独创价值消亡的深层根源。 如果这还不能让读书人醒悟，那 么，反对思想多元、主张文化霸权的人，往往是读书人这一事实，也应让偏执的 阅读者警醒了。不用讳言，读书人是对书籍伦理有过分嗜好的人。所谓书籍伦理，就是书 本中的道德原则和价值观念。所以，读书人与市井人的分野，就在于读书人对事 物的判断
4、，有形而上的既定判断；而在市井人那里，除了生存的智慧，不再有别 的智慧。因此，在突发的生活事件面前，普通人往往有比读书人更灵活的“变通” 能力，他们生活得更灵动、更有生气，也更有力量。有人问纪德：“伦理能增加你的乐趣吗？”“不能，”纪德回答说，“只会证明我的乐趣是正当的。”那么，书籍伦理的直接作用，就是使人长期处在对自己行为后果的考虑之 中，犹豫踯躅，弄得筋疲力尽，最后确信，只有干脆一动不动，才不会犯错误。在生存原则是首要的原则、甚至是唯一的原则的现实面前，在不容分说的 生活洪流面前，书籍伦理显得多么苍白，书生的面孔显得多么柔弱。读书人生命最美好的部分被幽禁于书本。也正像家庭把伟岸的丈夫奴役为
5、 庸夫，书本也把智者奴役成腐儒。腐儒是什么是与自然、社会和生气格格不入的 边缘人，是离开书本就不能发出生命之音的人。 他疏离了社稷民生的所在，非但 倾听不到生命因受到生活的创击而发出的人性的呐喊，更不会听到正义的讼辞。走出书斋吧。美的东西一旦超过了我们的渴求，就弱化了在我们心中的价值；过于魇饱 的阅读，会淡化读书的生命乐趣。我们应该时常到市井上走走，不仅是因为，生 活的给予与教化大于书本，也因为对书本的暂时疏离，会找回久已不尝的对阅读 的“饥饿感”一一因为饥饿，才有渴望，才有被满足之后的酣畅醉意。到了这般天地，书才真正融入读书人的生命之中；读书生活已远离了功利， 成为一种天伦之乐。15. 选出
6、下列对本文中心观点理解恰当的一项A. 智性的读书人，应该像智慧的爱者不贪恋对美色的占有一样，对思想也 不要拘泥于一时的占有。B. 个体生命的局限性，是人们选择阅读的原动力。如果读书幽闭了我的内 心，真的不如没有书。C. 读书应该使心灵达到更开阔、更开朗的境界，营造一种无限的容量，即 保持一种能随时接受新事物的敏感。D. 因为生活的给予与教化大于书本，我们应该走出书斋，离开书本，走入 市井，这才是读书的一种天伦之乐。16. 作者认为，读书人如果长期在书斋生活，会产生哪些不良后果？17. 根据作者的观点，正确的读书方法是什么？请概括说明作者这样认识 的理由。【参考答案】15. C16. 读书人如果
7、长期在书斋生活，容易眷恋一种思想，导致思维方式的固 化，并把书籍伦理当成了现实的生活伦理。17. 答案：读书但不要眷恋书，被书所束缚。思想、文化是多元的，生活 是丰富多彩的。眷恋书就失去了独立思考的能力和判断能力，以及生存的智慧。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.
