《七年级下册语文教案《苏州园林》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册语文教案《苏州园林》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级下册语文教案苏州园林 教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体教育活动的发展过程进行设计，它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，到达什么目标等。则?苏州园林好的教案怎么写？下列仅供参考！教学目的：1、学习本文围绕中心，从整体到部分多方面表明事物的办法在整体把握全文的根底上，体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3、运用多种媒体，创设丰盛情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4、利用课上所学，迁移比照苏州和我校丰盛的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。教学重难点：1、作者是如何抓住苏
2、州园林的特征，并突出这个特征的。2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移比照。教学过程：一、导入课文二、讲析(一)把握全文结构(苏园特征)1、叶圣陶，1894年生，我国现代作家、驰名语文教育家，有“优秀的语言艺术家之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集?苏州园林写的序言。2、解题俗话说：“上有天堂，下有苏杭。足以表明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远那么上千年，近那么四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、
3、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术格调。叶圣陶先生从观赏者的角度，抓住苏州园林的根本艺术特征，作了具体而生动的表明。3、范读开头两段，(1)请对出“江南园林甲天下的下联(2)作者对苏州园林的总体印象是什么(3)(他山之石)各地园林都有自己的特色，设计格调是什么(4)(苏园特征)苏州园林的设计理念是什么(凭什么能成为中国园林的标本)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。(5)(操作办法)如何体现出出入画的原那么为了到达“完美的图画的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。(二)课件显示图片观赏，把握重点局部脉络。
4、1、让我们一起走入苏州园林，观赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物看后的感觉如何2、同学的感受。3、刚刚同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动;或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。(三)详解重点段落，体会文章的语言美和画意美1、请同学读第三段，思考苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样这一自然段写法上有什么特色明确：作者运用比拟和比喻的表明办法，使读者对苏州园林的布局特点有了
5、明确的认识。2、齐读第四段，试着给语段分层。(精讲)苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原那么引导分析表明层次。明确：首先表明“假山的堆叠是“一项艺术而不仅是技术下列有关我校水假山的资料，及?于园中的语句各说明了什么池沼的安顿有何讲究3、指导学习第5自然段。自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括表明栽种上“着眼于画意，是空间上使上下树俯仰生姿，互相映衬;一是根据季节变化“花树相间，到达四时不谢。第四句从修剪和栽种方面表明“着眼画意。第五、六两句举例表明苏州园林树木的画意美。4、讲析第6自然段在苏园里安顿
6、“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子这样做想到达什么目的为了防止一览无遗、为了体现柳暗花明;为了增加景致的深度、层次和欣赏点;为了给人“如在画中、美不胜收的感觉。你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪的理解吗窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景(四)、略谈其他段落1、完成或到达了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画，小处也“不可无视，更进一步表明了苏州园林的“处处入画。 2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁。这几节是紧紧围绕“处处入画的表明中心来表明的，而且巧妙地呼应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不答应有欠美伤美的败笔之句。
