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1、植物学与我们的生活范文篇一：植物与我们的生活篇二：三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版植物和我们的生活教学目标1. 能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息， 并将整理的信息记在记录本上； 能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。2. 积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。3. 了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。内容设计我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们
2、饮食的关系， 最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。本课设计了三个活动。（1）了解能吃的植物有哪些。 第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测， 了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。 学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组， 共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化
3、的复杂过程。 调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。（3）了解生活中哪些地方需要植物。 植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务， 如美化环境。 让学生讨论植物与我们生活的密切关系， 使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。 教学准备活动（ 1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。活动（ 2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。1. 植物和我们的生活导入：师：
4、同学们，你们看老师带来了什么？各种各样的果实看到这些果实，你有什么问题提出？生：可以吃吗？生：是从哪里来的？它的植物是什么样的？它怎样吃？师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。一、选择一种植物，了解它的一生。1. 出示一份研究计划日期：2003年 6月 9日温度： 18 29小组成员：柯奇、王丽、刘云辉、金煊研究计划：研究问题：研究方法： 1. 访问别人 2. 查书 3. 上网查资料2. 分小组，制定自己的研究计划。3. 教师提供各种提供信息的资料计算机书集等4. 各小组交流。二、了解植物与人类的关系1. 讨论：植物和我们有哪些联系？2. 汇报：生活食物、穿衣居住走路 ?药用制成药
5、板书：种子植物开花结果实产品作业：查阅有关种植技术的发展。小结：小组交流时气氛热烈， 小组交流的方式非常适合这样的课，因为孩子们这方面知识很丰富， 如果采用举手发言的方式， 但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。 这样，就可以让他们有充足的举手发言的机会与时间。篇三：植物与我们的生活活动总结植物与我们的生活-活动总结我校是一所镇级中心小学，地处乡镇，校园内及周边有许许多多的植物，植物与我们共同生活在陆地上，我们衣、食、住、行没有哪一样能离开植物， 它给我们提供了氧气以及生活必需的有机物，是我们生活中必不可少的朋友。让学生认识植物，了解植物，调查身边的植物，是一项极有意义又易于开展的综合实践课。
6、校园类的植物：桂花树、香樟树、冬青树、皂角树、苦竹、雪松等树木以及常见的花卉和一些野生植物都适合小学生进行观察。我结合学生实际设计从以下几个方面来开展研究： 1. 先引导学生认识校园内的各种植物，了解一些关于植物的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察、留心环境的良好习惯。2. 学生亲手为校园内的植物设计不同风格的名片，加深学生对植物的了解，巩固已有的一些关于植物的小知识， 培养学生对校园环境的热爱。 3. 查找资料，丰富课外植物知识，了解一些奇特、有趣的植物，并动手制作手抄报。 4. 探究植物的生长过程及植物与人类的密切关系。学生通过视频了解植物，亲身到校园内调查了解校园内植物，了解身
7、边的植物，并通过制作粘贴画，制作校园内植物名片。制作珍稀植物手抄报，通过这些活动的开展，提高学生学习科学的兴趣，感受到科学的魅力，从而培养学生从小“学科学，爱科学，用科学”，了解植物与我们的生活息息相关，从小树立保护环境，保护身边植物的意识。学生了解到珍稀植物的知识，特别是濒临绝迹的植物，更激发他们对植物保护的强烈意识。 培养学生对环境的关注和热爱之情，增进学生与自然和谐相处的良好意识。这次活动的开展，拓展了孩子们学习和活动的空间，学生亲身参与实践，注重亲身经历，自主学习和实践，在开放的学习、活动情境中获得积极的体验和丰富的经验。学生能够初步掌握科学的学习方法，会收集、整理信息资料；能自己设计活动方案并进行探索实践；具有友善交往、协调工作、敢于探索的品质。动手、动脑能力，创造思维，科学素养，分工协作团队精神等方面都得到进一步的锻炼与提高。使自己的创新能力、探究能力、学习能力、合作能力、信息收集的能力得到发展。2015年 11月 26日
