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1、课 题：认识整十数 教材类型：苏教版所属学科：数学第二册教案内容： 三、认数教学内容认识整十数（教科书第2426页的内容）课时第一课时教学目标1使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。2培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。教学重难点认识整十数, 理解整十数的含义，正确读写整十数。教学具准备教学光盘。计数器，小棒教 学 过 程一、 创设情
2、境，激发兴趣小朋友，我们先来看一段动画片好吗？（课件出示商店卖东西的情境。）1小鸭买1捆铅笔： 你知道小鸭买了多少枝铅笔吗？怎么知道这一捆铅笔是十枝的呢？我们一起来数一数。（投影出示十枝铅笔图）2小山羊买2捆铅笔： 你知道小羊买了几捆？是多少枝铅笔呢？3小兔买4捆铅笔： 猜一猜这样的4捆铅笔是几十枝？小朋友猜得真准！当物体的数量比较多时，就要用比较大的数来表示，今天我们就来认识一些这样的数，好吗？（揭示课题：认识整十数）二、 教学例1，感知整十1小朋友桌上的篮子里都有许多小棒，我们来做一个捆小棒的比赛，好不好？请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分钟时间内谁捆的捆数多。小朋友准备好了
3、没有？现在开始！2教师计时，学生活动。3反馈： 时间到！请放下手中的小棒。（1） 请一个小朋友来说一说，你捆了几捆，是多少根。（2） 还有比他捆得多的吗？给大家看一看。（学生上台前展示）（3） 请跟他捆得一样多的小朋友举手。你们都是刚才捆小棒比赛的优胜者，请用你们自己喜欢的方式为自己庆祝一下。4（1） 现在请同桌小朋友把两人捆的小棒合在一起，数一数、说一说，你们一共捆了多少捆小棒，是几十根。（2） 学生活动。（3） 反馈： 请两个小朋友到台前来说一说，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。5（1） 像刚才那样，请靠在一起的三位小朋友将你们的小棒合起来，说一说你们三个人一共捆了多少捆小棒，是
4、多少根。（2） 学生活动。（3） 反馈： 根据学生的回答，用实物投影展示结果。6刚才，萝卜、青椒、番茄也和小朋友们一起比赛捆小棒了，想知道他们三人一共捆了多少捆，多少根吗？投影出示三个人合在一起的小棒（9捆，90根），我们一起帮他们数一数。青椒还有一个问题呢，你能帮它解决吗？青椒提问： 我们三人捆了9捆是90根，再添上一捆是多少根？你能从十起，十根十根地数，数到一百吗？请小朋友想一想，多少个十是一百？（板书： 10个十是一百）7刚才小朋友们三个人一共捆多少根小棒？三个人在一起商量一下，你们捆的小棒再添几捆就是100根？想办法把你们三个人的小棒变成100根。三、 练习巩固，明确认识小朋友真爱动脑
5、筋，老师真想买点礼品奖励给大家。我们再到刚才的商店去看看。（再现商店场景，货架上放着珠子、方块、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的东西呢！1 “想想做做”第1题。（1） 小朋友数一数一共有多少颗珠子？（让学生自由数）（2） 交流： 怎么数出来的？（每串10颗，一共4串，一共40颗，强调10个10个地数）2 “想想做做”第2题。3 “想想做做”第3题。（1） 让学生猜猜有几十颗。（2） 提出要求，学生圈、数。（3） 组织交流。 四、 教学例2，认识数位出示计数器。1小朋友认识这是什么吗？谁来向大家介绍一下？2教师归纳，并在屏幕上出示： 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。3你会在计数
6、器上拨珠表示数吗？请小朋友在计数器上拨出四十。说一说你是怎么拨的。4再请小朋友在计数器上拨出80，互相说一说，这是几个十，是几十。再把拨出来的数写出来。5还想在计数器上拨数吗？自己在计数器上拨出几十的数，再说一说、写一写。6在计数器上拨出100并写一写。五、 练习巩固，深化理解小朋友真是棒极了！这里还有一些题想让小朋友试一试，你们愿意吗？1 “想想做做”第5题。指名口答，及时进行评点。2 “想想做做”第6题。（1） 一个一个从0数到10，再十个十个从0数到100。（2） 学生独立填写后交流： 80是接近100，还是接近30？3 “想想做做”第7题。先在小组里说说参加赛跑的各是几号运动员，再在全
7、班交流。四、总结：这一节课我们学习了什么？你有什么收获？对自己的表现满意吗？五、作业：猜数游戏1下面我想和小朋友做一个猜数游戏。我在这张纸上写了一个整十数，请小朋友来猜一猜，我写的是几十？（教师根据学生的回答及时提示： 大了或小了）2刚才是我写数让小朋友猜的，下面请一位小朋友写一个整十数让我来猜猜看。3小朋友，你们想玩这个游戏吗？那好，请同桌的小朋友来玩这个猜数游戏，看谁猜得快，而且猜的次数少。教学调整 教学反思： 课 题：整十数加、减整十数 教材类型：所属学科：数学第二册教案内容： 教学内容整十数加、减整十数（教科书第2728页的内容）课时第二课时教学目标1让学生经历探索整十数加、减整十数计
8、算方法的过程，并掌握计算方法，能正确进行计算。2培养学生的计算能力和语言表达能力。3让学生在教师的鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重难点掌握整十数加、减整十数计算方法。教学具准备教学光盘，冰糖葫芦教具。教 学 过 程一、创设情境，激发兴趣1谈话：同学们看到过冰糖葫芦吗？看，教师拿来了什么？（出示教具：左手三串，右手两串）学生回答。2、举起左手的三串，提问：教师左手拿着多少个？你是怎样知道的？右手呢？3、小结：一串冰糖葫芦有10个，三串就是3个十，是30，两串就是2个十，是20。二、自主探索，合作交流1教学例题。提问：看着这些糖球，你
9、能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少串糖球，一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少和糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：30+20=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。谈话：刚才咱们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？课件显示以下情境（图画加声音）。小萝卜：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40，50。小蘑菇：3个十加2个十
10、，是50。小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。小结：我们的好朋友算得的和大家都一样，在以后的计算时，你喜欢哪种方法算就用哪种方法算。2教学“试一试”。提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？教师根据学生的回答板书：30-20=10。提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听？小结：同学们自己动脑筋思考并与同学合作，学会了一些整十数加减整十数的计算方法，以后做题的时候你喜欢用哪种方法就用哪种方法。三、练习巩固，应用拓展。1“想想做做”第1题。学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2“想想做做”第2题。（1）出示第一组第二组题让学生按组计算。（2
11、）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。（3）让学生说出一组这样的题并进行计算，全班交流各自的出题情况。3“想想做做”第4题。谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈。其他小鸭子找不到妈妈了。你能帮它们找到了自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。4“想想做做”第5题。谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏，仔细看图，你知道火车怎么开吗？说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。四、总结：这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获，说给大家听听。五、作业：“想想做做”第3、6题。教学调整 教学反
12、思： 课 题：认识几十几 教材类型：苏教版所属学科：数学第二册教案内容： 教学内容认识几十几（教科书第2931页的内容）课时第三课时教学目标1、让学生掌握100以内数的读、写方法，会读会写100以内的数；使学生知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解个位、十位上的数表示的意义。 2、让学生在生活联系中进一步体会百以内数的应用。3、在活动中培养学生的合作精神。教学重难点认识、理解几十几的含义，正确读写几十几。教学具准备教学光盘，一百根小棒，每十根一捆，计数器一个，小黑板。教 学 过 程一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述
13、：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在可捉上，看谁摆得又快又好。学生在小组内相互交流摆法，比一比哪中摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：3捆再加上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。提问：三十九添上一是四十，那么四十九添上一
14、，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都在小组内数给同学们听。三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠，提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照在和计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两个部分组成的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。四、组织练习1“想想做做”第1题。谈话：数一数我们教师里有多少个同学，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的？2“想想做做”第2题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能个5个地从5数到100呢？3“想想做做”第3题。谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。4“想想做做”第4题。指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找那里有几十几的数，先给小组的同学说一说，再告诉全班同学。5“想想做做”第57题。学生独立完成，小组检查。四、总结：谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。教学调整 教
