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1、范文最新推荐评泉城一课泉城是一篇写景状物的散文,介绍了泉城济南最 具特色的自然景观。文章是很典型的总分总结构的课文。 这篇课文景 美,语言美,教者的教学设计美,制作的课件也很美。教学中的优点 主要表现在以下这些方面:文中的重点语句,进行扎实、有效的语言文字训练。对第一段的教学,曾老师抓住这些泉,有的白浪翻滚,好象银花 盛开;有的晶莹剔透,好象明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸 狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。这句话引导学生品读、感 悟、朗读,从声音、形状上感受泉的美。在珍珠泉的处理上,曾老师 让学生去细细地品读文章的语言文字,抓住涌忽聚忽散,忽断忽续, 忽急忽缓等关键词,让学生想象体会
2、珍珠泉的美丽和神奇, 再通过朗 读表现出来。学生没有见过珍珠泉,教者借助文本描写引导学生想象, 让语文的学习有更广阔的空间。注重朗读的指导、训练。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。只有读,才能让学生在主动积极的思维、和情感活动中加深理解和体 验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 这节课建立了以读带讲,以读促思。的教学模式。只有读,才有利于 积累、体验、培养语感。整节课上,书声朗朗。学生读中有思,读中 有悟,读中理解语言、运用语言。而且,读的方式多样化,有个别汇 报读,感悟后小组读,齐读,甚至有教师的激情范读。借助文本,唤起学生的主观体验。读第一自
3、然段,让学生说说你读后的体会,学了第二自然段内容, 在学生配乐朗读的基础上,谈谈你想对珍珠泉说什么。这样引导学生 走进文本、触摸文本,与作者的心灵去碰撞、去交织,产生灵动的思 维火花。注意学生学习方法的培养。课堂上,我们见到教师总不忘提醒学生在书上圈圈、 点点、画画, 这对于中年级学生读书习惯的培养是至关重要的。 因为我们发现学生 没有很好的读书习惯,读书总是那么的随意。有了这样长期的训练,范文最新推荐我们就不愁到了高年级,学生读书还不会做批注,不会做笔记了。听了这课的教学,我也提几点个人的看法,仅供参考:1、泉城一课,语言美则美矣,但是,那是以成年人的体验与 眼光抒发的美,四年级的孩子有足够的生活体验去感受这份美吗?我 们怎样把课文语言转化得更为贴近学生生活经验呢? 2、课文中的语言确实很美,但在教学中,教者对文中的优美语 言挖掘得还不够。例如第一段中的虎啸狮吼、秋雨潇潇是什么意思? 那种声音是怎样的?仅仅是大声、小声吗?这只是停留在表面上了 吧。3、这是一篇写景的文章,在学生学习后能不能以导游的身份介 绍自己感兴趣的景点呢?这样也便于学生积累语言, 甚至还可以自由 发挥,有超越于文本的认识、体会。从而,使我们的教学不仅仅在用 教材,还在创造性地活用教材。