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1、范文最新推荐评泉城一课泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最 具特色的自然景观。文章是很典型的总分总结构的课文。 这篇课文景 美，语言美，教者的教学设计美，制作的课件也很美。教学中的优点 主要表现在以下这些方面：文中的重点语句，进行扎实、有效的语言文字训练。对第一段的教学，曾老师抓住这些泉，有的白浪翻滚，好象银花 盛开；有的晶莹剔透，好象明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸 狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。这句话引导学生品读、感 悟、朗读，从声音、形状上感受泉的美。在珍珠泉的处理上，曾老师 让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住涌忽聚忽散，忽断忽续， 忽急忽缓等关键词，让学生想象体会
2、珍珠泉的美丽和神奇， 再通过朗 读表现出来。学生没有见过珍珠泉，教者借助文本描写引导学生想象， 让语文的学习有更广阔的空间。注重朗读的指导、训练。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。只有读，才能让学生在主动积极的思维、和情感活动中加深理解和体 验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 这节课建立了以读带讲，以读促思。的教学模式。只有读，才有利于 积累、体验、培养语感。整节课上，书声朗朗。学生读中有思，读中 有悟，读中理解语言、运用语言。而且，读的方式多样化，有个别汇 报读，感悟后小组读，齐读，甚至有教师的激情范读。借助文本，唤起学生的主观体验。读第一自
3、然段，让学生说说你读后的体会，学了第二自然段内容， 在学生配乐朗读的基础上，谈谈你想对珍珠泉说什么。这样引导学生 走进文本、触摸文本，与作者的心灵去碰撞、去交织，产生灵动的思 维火花。注意学生学习方法的培养。课堂上，我们见到教师总不忘提醒学生在书上圈圈、 点点、画画, 这对于中年级学生读书习惯的培养是至关重要的。 因为我们发现学生 没有很好的读书习惯，读书总是那么的随意。有了这样长期的训练，范文最新推荐我们就不愁到了高年级，学生读书还不会做批注，不会做笔记了。听了这课的教学，我也提几点个人的看法，仅供参考：1、泉城一课，语言美则美矣，但是，那是以成年人的体验与 眼光抒发的美，四年级的孩子有足够的生活体验去感受这份美吗？我 们怎样把课文语言转化得更为贴近学生生活经验呢？ 2、课文中的语言确实很美，但在教学中，教者对文中的优美语 言挖掘得还不够。例如第一段中的虎啸狮吼、秋雨潇潇是什么意思？ 那种声音是怎样的？仅仅是大声、小声吗？这只是停留在表面上了 吧。3、这是一篇写景的文章，在学生学习后能不能以导游的身份介 绍自己感兴趣的景点呢？这样也便于学生积累语言， 甚至还可以自由 发挥，有超越于文本的认识、体会。从而，使我们的教学不仅仅在用 教材，还在创造性地活用教材。
