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1、三年级上册汉语教案 你知道怎么写三年级上册汉语教案吗了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。一起看看三年级上册汉语教案！欢迎查阅! 三年级上册汉语教案 一、教学目的： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 .了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3.学会用“谈笑风生”造句。 二、教学过程： (一)录像导入 播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。 引入课题，板书:跟踪台风的卫星，齐读课题。 (二)精读课文 议读体会，学习，2自然段。 1.自由朗读1,2两段 思考：你读懂了什么从哪
2、儿知道的 2.学生讨论交流 3练习有感情朗读 (三)自读表演，学习,4自然段 1.提出小组学习要求 自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。 .分四人小组进行合作学习 .指名小组分角色表演，师生评议。 4.全班分角色朗读这2个自然段。 (四)议读体会，学习5，自然段 1.学生自学,小组交流讨论 2检查点拨 (1）台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。 (2)卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。 (3)人们的表现 ()重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗 运用“谈笑风生”造句。 3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪
3、。 (五)读议体会，学习7,8自然段 .学生自读 2.从那些词语可以看出卫星的自豪卫星为什么会如此自豪 3.有感情朗读7，自然段。 三、教学结束: 布置作业 1.朗读课文 2.你还想知道哪些人造卫星请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。 三年级上册汉语教案 一、教学要求： 1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.初读课文，读准、读通,了解课文大意。 二、教学难点： 识字写字,读通读顺课文。 三、教学过程： (一）激趣导入 1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话
4、故事。 (板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。 2.生读课题。一读 这是什么样的卫星呢(手指课题)再读 3.指导“跟踪”：跟踪什么意思(紧紧跟着) 师:是啊，紧紧跟着它干什么呢（监视它） 4.初读课题，你产生了什么样的疑问生回答 看来同学们要探究的问题很多。好,学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文。 (二)初读课文 自读全文 初读课文还有这样一些要求。 自学要求： 1.读生字表中的字,注意读准字音、认清字形。 .读课文,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。 师：明白了吗好，开始! 汇报交流 汇报一：生字 字音: 同学们学得真投入,下面我们来交流一下读书
5、的收获。 （出示二类字) 谁先来读读这些绿线格里的字。 1指名读。 2.齐读。 (出示一类字) 我们再来看看这些字,先读一遍读给你的同桌听一听。 1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。 .现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些 3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼) 4你们一下子就猜中了曾老师的心思,真了不起！咱们就来读读这些字! 5.增加点难度，去掉拼音,我指哪，你读哪! 汇报二:词语 (1)读词语 生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗先自己练练。 盯住监视波浪滔滔 厉害 狂怒 暴跳如雷 泄气 惊慌谈笑风生 第一行:波浪滔滔 这个波浪还不够大谁再来怎么读!巨浪滔天啊! 第
6、二行:暴跳如雷 想想词语的意思你会读得更好！谁再来 第三行：指名读、齐读。 （2）写字、默词 光能读好还不行,还要会写，你行吗仔细看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写! 训练1:听写，要求写正确。 准备好了吗今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗你要把这两个词听清楚再写! 跟踪 监视默好了吗 增加点难度一次报三个词 仔细听: 厉害 狂怒 泄气 对照屏幕,同桌互相批改,看谁改得快，全默对的同学请举手! 师评:你们的聪明超出了我的想象! 师评：还有几位同学没有举手,没关系，发现问题你会学得更扎实!告诉老师哪个字写错了，你呢谁有好办法教教他 生交流识记字形的好办法。 训练
7、二:书写，要求写美观。 看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确,还要写美观! 这里面“监”和“泄”竖画比较多,伸出小手和老师一起写一写! 师范写:“监”和“泄” 监：两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。 泄：三点水在一边,长横写在横中线,竖画间距不能变! 请同学们在书上把这两个字描红一遍！这个同学写得又快又好! 课后请同学们把剩下的字再描红一遍! 汇报三:课文 刚才我们扫清了字词拦路虎,有没有信心把课文也读好 采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。 第一节 指导长句子的朗读。 指导学生掌握好停顿,读好长句子。 第四节指导重点词语的朗读。 “气象卫星站”指发射气象卫星的
8、地方。指导学生在朗读时注意:同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。 第六节指导读好生字较多的难读的句子。 注意提醒学生读好句子中难读的词，读出节奏! (三)再读课文，整体把握 课文读完了,曾老师奖励大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是老师根据 课文编出来的,儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢请同学们快速默读课文,找一找! 台风大卫星小，卫星跟着台风跑。(1-2) 台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。（3-5） 台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6-7) 台风奔卫星跟,卫星本领真不小！(8) 第一句对应的是1、自然段，真是英雄所见略同!老师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好,你能根据提
9、示语来读好对话! 第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。 你们三人既是朋友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景！ 第三句对应的是、自然段。我们男女生比赛怎么样女士优先!真是旗鼓相当,不分上下！看来，有了卫星的报告,台风来了，人们再也不惊慌了! 第四句显然是第自然段。咱们一起合作读! 读到现在，你能用自己的话简单地说一说,跟踪台风的卫星这篇课文讲了一个什么故事吗 为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来 能不能用几句话把故事的经过说一说 (四）激发学习兴趣 兴趣是的老师。教学一篇新的课文,至关重要的是能否激起
10、学生的学习兴趣,吸引学生真心想学，真心去学。这是一篇科普童话故事学生离学生现实生活比较远,课始我就利用观看动画片的形式让学生对台风和卫星有初步的了解,从而激发了学生的探究欲望同时也为本课的学习做好铺垫。 课题是文章的眼睛,是可以好好利用的教学资源。由课题质疑,带着问题去读，学生会比较有兴趣,能自己在课文中找到答案,学生有成就感,那阅读的兴趣会高一些，文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。因此引导学生多角度地品读好课题，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。 （五)落实字词教学 学习生字新词,落实识字任务，完成生字教学是第一课时的要务。我们要舍得拿出一定的时间，把识字教学抓细抓实。但在
11、进行教学时应根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学，不能面面俱到,要让学生在轻松、活泼、有趣的氛围中识好词、写好字。因此在本课的教学中我能根据三年级学生的特点设计识字写字的教学,首先要让学生读准字音，接着引导学生自主识记字形并通过当堂默写的形式及时检测识记效果再根据学情对个别难写的生字进行针对性的教学,同时在会写的基础上还要把字写美观。我们要在第一课时教学中依靠教师的智慧帮学生总结规律,记准记牢，不至留下“再难改正”甚至“终生写错”的遗憾。 (六)有效感知文本。 课文新授,首先要将课文读正确、读通顺。所谓“书不读通不开讲”,“读通”也是第一课时的重点，应放手给学生充裕的时间朗读课文，让
12、他们更多地接触语言材料,整体感知文本内容。在试读中教师还要注意指导,不仅有朗读技巧的指导，如:长句子中节奏的划分,句中固定词语朗读指导等。教育家周一贯说:“让每一个孩子读通课文,这是阅读教学的底线,是我们语文老师的职业道德，更是我们语文教师的良心所在。” (七）设置阅读悬念。 课文作为一件完整的艺术品,在第一课时,教师应引导学生整体感知，在读通读顺课文后，引导学生讨论交流理清文章的脉络能用自己的话说说故事主要讲了什么，在此基础上,再适时切入重点，抛出话题，在疑难处、在矛盾处戛然而止,留下悬念。这样既激发学生继续探究的欲望，又达到课虽下、趣还浓的目的。这样的第一课时才不失有味道，有亮点。 虽然各
13、学段的教学目标不一样,每篇文本的课时目标也不一样，但第一课时都应是真实、扎实、朴实的，都应有扎实有效的进行语言文字训练。 教学总是遗憾的艺术。我的这节课一定有很多不足之处，敬请各位批评指导。但愿我的尝试能让各位心中的教育诗篇更新更美。 徐志摩说:寻梦,向青草更青处漫溯。 我想说:求知，往东坎实小处追寻！ 敬请各位领导专家多提宝贵意见！ 四、教学结束: 总结:卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢他们之间是一场怎样的较量呢(在题目下方打一问好)让我们共同期待下节课的到来!好,下课！ 三年级上册汉语教案3 教学目标: 1能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。 .了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。 积累相关成语,学写对话提高写作能力。 教学重点： 有感情朗读课文,学会复述。 教学重点： 通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。 教具准备: 多媒体课件 教学课时: 二课时 教学过程:
