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1、六年级语文期中知识点总结缀zhu（点缀、连缀、后缀）幽yu（幽雅、幽静、幽美）雅y（雅致、雅观、雅俗共赏）案n（书案、教案、图案）拙zhu（手拙、笨拙、拙见）薄b（淡薄、单薄、厚积薄发）妩w（妩媚、妩媚多姿）媚mi（明媚、媚俗、千娇百媚）糊h（模糊、糊窗户、稀里糊涂）苞bo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jn（衣襟、前襟、大襟）恍hung（恍然、恍惚、恍然大悟）怨yun（抱怨、怨恨、任劳任怨）二、多音字糊h（糊涂）h（糊弄）担dn（担当）dn（担子）薄bo（薄片）b（单薄）b（薄荷）茂盛茂密格外分外仔细认真分辨辨别梦想理想确实的确茂盛稀疏仔细马虎笨拙灵巧平淡无味有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚;模糊
2、。幽雅：幽静而雅致。参差：不整齐，不一致。窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。潇洒：自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。妩媚：姿态美好可爱。愁怨：忧愁怨恨。六、词语拓展描写颜色的词语五颜六色、五彩缤纷、五光十色万紫千红、绿草如茵、黑白分明五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿_月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。2.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。作者运用了比喻的修辞手
3、法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。八、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的赋予了丁香怎样的情感作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。4.古人对丁香寄寓着怎样的情感怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用“芭蕉不展丁
4、香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。5.什么是丁香结它有什么象征意义作者为什么要把丁香花比作丁香结“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。六年级语文期中知识点总结（二）一、作者简介孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳（今湖北襄樊）人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡
5、中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集稼轩长短句等_。二、生字组词德d（美德、德行、品德）鹊qu（喜鹊
6、、鹊桥、声名鹊起）蝉chn（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿s（宿舍）xi（一宿）xi（星宿）四、译文1.宿建德江：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。2._月_日望湖楼醉书：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。3.西江月夜行黄沙道中：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年
7、。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。五、问题归纳1.宿建德江这首诗写的是怎样的景色从哪些地方发现的宿建德江是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。2.宿建德江表达了作者怎样的思想感情宿建德江先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。3._月_日望湖楼醉书描写了什么样的景物描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。4._月_日望湖楼醉书诗中的比喻有什么作用诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠
8、”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“翻墨”与“跳珠”的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。5.西江月夜行黄沙道中诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么西江月夜行黄沙道中描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。6.西江月夜行黄沙道中表达了作者怎样的思想感情西江月夜行黄沙道中突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。六、课文主题1.宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。2._月_日
9、望湖楼醉书这首诗描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。表达了诗人对大自然的无比热爱的情感。3.西江月夜行黄沙道中这首诗描写的是黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。第一培养兴趣首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处
10、处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!第二积极主动企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。第三多看多写在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。要锻炼自己的感性和
11、理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!第四多读经典语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢当然是前贤今人的成功之作。茅盾背红楼梦、苏步青熟读古文观止的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。第五重视领悟要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。第3页共3页
