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争吵教学设计三(2) 教学目标: 、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱 2、理解父亲说的话的含义 3、有感情朗读课文 教学过程: 一、再读课文，解决问题 1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题:怎样争吵。 3、学生自读;；4自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子（心里嫉妒） 理解嫉妒一词。 指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决争吵后各有什么表现的句子。 学生自读5;；8自然段。 讨论争吵后我的表现。a.我觉得多好！ .练读(读出后悔的语气) .指读 我记起怎么也说不出来。练读、指读（读出矛盾的心里) 克莱谛有怎样的表现(克莱谛悲哀) 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么 指寻朗读第7自然段两人的对话。 这时我却在想些什么(只是想到防御) 6、解决争吵的结果。 自读9;；13自然段 请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好 指读9;；13自然段 理解举起尺子含义 分角色朗读 7、解决争吵这件事使我们明白了什么 自读14自然段 讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。1
