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1、二年级下册统计教学设计教学内容：教材第119页至120页，例1、例2及相应练习。教学目标：1、经历数据收集整理的过程，学习分析描述整理的过程；2、在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念；3、感受整理的必要性和优越性，体会统计是现实生活的需要；4、在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。教学重点：经历简单的统计过程教学难点：选择简便科学的统计方法教具准备：多媒体课件、各种水果卡片若干、正方形、圆形、三角形卡片。教学过程：一、激趣引入孩子们，你们喜欢吃水果吗？你能告诉老师你最喜欢吃什么水果吗？老师课前已调查了一些同学，现在就请这些同学把你最喜欢吃的水果卡
2、片贴在黑板上。二、初步感受教学例1：师：请看黑板上这些水果卡片的摆放，你有什么感受？这么乱，你想为老师做点什么吗？谁能把这每一类水果有序的排一排？师：从这幅图中，你能很快的获得那些数学信息？师：刚才我们是用水果卡片来排例的，如果没有水果卡片，我们又该怎样统计呢？那咱们能不能用更简单的图形或符号来代替水果卡片呢？想一想，你准备用哪个图形或符号来代替水果卡片，并在组内交流交流。请同学拿出题卡1，用你想到的符号来表示各种水果的个数。（学生活动）展示学生作品，并让学生说一说，从这幅图里你能很快知道哪种水果最多，哪种水果最少？课件出示水果实物统计图和符号统计图，请同学们仔细观察大屏幕，比一比，这两种统计
3、方法，你更喜欢哪种，为什么？三、自主探究教学例2师：小朋友们表现得真棒，老师给你们带来了一些小礼物，想知道是什么吗？（看大屏幕）老师给你们带来了一些学具卡片，喜欢吗？对这些卡片的堆放形式，你有什么感受？下面我们就来整理这些卡片，今天老师就和大家一起学习整理数据。（板书课题：统计）师：这些卡片有三角形的、有正方形的，还有圆形的，怎样才能知道它们各有多少个呢？现在老师把这些卡片装到了一个大信封里，老师每次从信封里掏出一个卡片，报出名称，你们在题卡二上作记录，老师在讲台上同时记录，这样做好吗？在记录之前，想一想，你准备用什么方法来记录？在小组内讨论交流.（指名说记录方法）。汇报交流师：下面请几个同学
4、把自己的记录展示给大家。师：老师对这些卡片也作了记录，想知道老师是怎样记录的吗？师：告诉你们，老师是用画“正”字的方法进行分类整理，统计一个图形卡片，老师就在相应的图形后面画一笔。这种方法你喜欢吗？师：老师收集到了几种整理方法（出示大屏幕），在这几种整理方法中，你更喜欢哪一种？为什么？师：对于这些卡片，经过整理后，你有什么感受？四、游戏巩固孩子们学累了吗？现在咱们来玩一个石头、剪刀、布的游戏，想玩吗？（请看大屏幕上的游戏规则）想想：两个人玩这个游戏时，会出现几种情况？（胜、平、负）学生比赛后，指名汇报整理方法及比赛结果。五、实践活动：我当小记者六、课堂小结今天小朋友都表现得非常棒，现在我们一起来看看每组得的小红花情况。那组表现最好呢？在日常生活中，涉及统计的内容还有很多，感兴趣的小朋友，课后还可以选一些内容进行统计，今天你们回家就用你喜欢的方法整理自己的书包吧！
