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1、集体备课教案（导学案)初案 定案主备教师贺佳佳年 级一年级科 目语文课 题前鼻韵母in、un、n主备日期10月13日参与教师一年级语文教师修改日期0月14日课 时 计 划课题 前鼻韵母in、un、章节第 一 单元 第 十二节（课） 第 二学时学习目标1、学会in、un、n三个前鼻韵母,读准音，认清形，能在四线三格中对的书写。2、学会整体认读音节n、y。3、学会、n与声母构成的音节，精确地拼读音节。巩固上两点省略规则。 教 学重点、难点1、学会in、un、n的精确发音,识记整体认读音节yin、yun。2、三拼音节的拼读是难点。教法、学法 创设情境、交流体会教具、学具情境图、多媒体课件教 学 设
2、计教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谜语导入师：你喜欢猜谜语吗?教师出个谜语人们猜猜看：耳朵大,眼睛红,穿一身白袍子,蹦蹦跳跳真可爱！二、创设情境，学习i和y 看!小白兔跑到森林里采蘑菇去了,它采呀采呀,采累了，天太热了，人们看，它跑哪去了?干嘛去了?（一）学习韵母n树荫中“荫”的发音和“in”的发音相似，你们可以读出in的音吗?教师范读，示范发音口型,讲发音要领。教师给它戴上四声帽子，你还会读吗？(二)学习整体认读音节yn。韵母i想给中文注音，可它一种不行,必须找y，（出示整体认读音节yn）你会读吗？师:给整体认读音节戴上声调帽子，读一读，并用自己喜欢的音节组词。三、故事情景学习un（
3、一）师:小白兔被蚊子咬了蚊子的“蚊”读成一声就是“un”的音。范读,示范口型。（二）看图学习n和整体认读音节yun.出示白云图、这是什么?“云”读成一声就是n的音。范读。2、给它戴上四声帽子，你还会读吗?你还能组词吗？出示和yun卡片。你发现了什么?你会读出yn的四声吗？请用自己喜欢的音节组词。四、学习in、与声母构成的音节。五、指引书写。强调在四线格中规范书写六、总结前鼻韵母特性。请观测今天学习的n、u、n和昨天学的an e有哪些相似点,有哪不同？学生交流，猜谜语(兔子)学生观测图回答学生试读。学生跟读,练读,指名读同桌练读四声,打乱顺序开火车读。学生根据in的发音,推想yn的发音并试读。练
4、读yin的四声并组词。点名上台展示。试读,体会发音。跟读。白云试读。跟读。练读四声。请读地好的学生上台领读。学生交流回答。练读四声。请体现好的学生上台领读。学生练读，同桌互读，开火车学生观测交流。在拼音本上练习。观测交流。一猜谜语导入，激发爱好调动学生学习的积极性。情景教学，吸引学生的注意力。采用多种措施练习读音,充足调动学生学习的积极性和积极性。 通过多种措施检查拼读并正音。作 业设 计1：在四线三格中规范写出n、u、2:认读课本5页的音节。板书设计前鼻韵母i、un、i、u、n in、yun课后反思这节课重要是带领学生在学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yan的基本上，学习in、u、n和整
5、体认读音节in、yn。规定学生能读准音,认清形,对的书写。学习声母与前鼻韵母构成的音节，规定学生能精确拼读。学习过程中，复习上两点省写规则。精确拼读前鼻韵母和声母j、q、x构成的音节。本节课的教学中,我以猜谜语 “耳朵大,眼睛红，穿一身白袍子,蹦蹦跳跳真可爱！”导入,引出贯穿整个教学过程的主人公小白兔,极大地调动了学生的学习爱好。然后，在新课的教学过程中，以小白兔采蘑菇的故事贯穿整个教学过程，学生为了理解故事内容而始终用心听讲，并积极地参与到学习活动中来。迅速精确地学会了前鼻韵母in、n和整体认读音节yin、un的精确发音。在拼读教学中，由于学生已有一定的拼音基本,我尽量让学生自主实践,自己练
6、习,我以反馈矫正的形式进行指引。但注意复习上两点省写规则。在拼读练习过程中,采用多种练读和比赛方式,如:同桌互读、小组练读、开火车读、男女生比赛读等,使学生积极地去拼读音节,并在比赛中培养学生的集体荣誉感。局限性点：1、在拼读中,对接受能力较差的学生检查不是很到位。在示范发音的教学中,觉得这些知识学生在幼儿园学过,发音示范较少,对基本不牢固的学生帮扶不到位。2、在书写教学中,觉得这些字母学生一前已经练写过,因此对学生书写指引较少。在后来拼音教学中,应多范读,让学生在观测口型中掌握发音要领。指引书写上，可以点名让学生上黑板书写，其她学生观测，并对黑板上的书写点评,以达到所有学生都能规范书写的目的。还可以通过展示优秀作业，以矫正书写。工作中,需要我去学习钻研的知识、技能太多太多。我要到处留意,到处学习，不断提高自我水平。
