数学教学计划优秀5篇

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1、数学教学计划优秀5篇 数学教学计划 篇一 （一）教材所处的地位 人教版数学七年级上册第二章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。 （二）单元教学目标 （1）理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。 （2）理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 （3）理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算律性质在

2、整式的加减运算中仍然成立。 （4）能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示 。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 （5）渗透数学知识来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点；通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，培养学生由特殊到一般的思维；体会整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的简洁美。 （三）单元教学的重难点 （1）重点：理解单项式、多项式的相关概念；熟练进行合并同类项和去括号的运算。 （2）难点：准确地进行合并同类项，准确地处理去括号时的符号。 （四）单元教学思路及策略 （1）注意与小学相关内容的衔接。 （2）加强与实际的联系。 （3）类比“数”学

3、习“式”，加强知识的内在联系，重视数学思想方法的渗透。 （4）抓住重难点、加强练习。 （五）学生学习易错点分析： （1）忽视单项式的定义，误认为式子 是单项式。 （2）忽视单项式系数的定义，误认为 的系数是4. （3）忽视单项式的次数的定义，误认为3a的次数是0. （4）忽视多项式的定义，误认为 是单项式。 （5）忽视多项式的定义，误认为 的次数是7. （6）忽视多项式的项的定义，误认为多项式 的项分别为 。 （7）把多项式的各项重新排列时，忽视要带它前面的符号。 （8）忽视同类项的定义，误认为2x3y4与-y4x3不是同类项。 （9）合并同类项时，误把字母的指数也相加。 （10） 去括号时符

4、号的处理。 （11）两整式相减时，忽略加括号。 （六）新教材和原教材的知识体系区别： 原教材： 新教材： 由图表可以知道新旧教材一些不同的地方： 用字母表示数的教学； 旧教材大概用三个课时完成“列代数式”的学习，而我们新教材淡化了“代数式”的概念，用小半节课回顾小学学过的用字母表示数的知识，然后直接引入单项式的概念，对于生源不太好的学校，用字母表示数的掌握可能要花多一点的时间教学。 添括号的知识； 新教材直接把这方面的知识删除，我觉得我们学校可以适当补充。 升降幂排列。 新教材是在讨论合并同类项时，以一个旁注的方式给出，我认为这个知识点还是有必要详细讲解。 （4）新教材增加“数学活动”。我们可

5、以通过课件或者学生小组动手合作教学，引导学生体会式子比数字更具一般性。 （七）教学建议： （1）了解整式并学好合并同类项的关键是什么？ 整式的加减法，实际上就是合并同类项，同类项的概念以及合并同类项的方法，是本章的重点，而同类项及其合并是以单项式为基础的，所以，单项式的概念或意义是完成合并的关键。 （2）单项式与多项式有什么联系与区别？ 教材中先讲单项式、后讲多项式，然后概括为单项式、多项式统称为整式，对于单项式的系数，仅限于数字系数（单项式中的数字因数），这点务求仔细体会，切不可加以引申，而多项式没有系数；对于次数，单项式的次数指，所有字母的指数之和，而多项式的次数是多项式中次数最高的项（单

6、项式）的次数，需要加以注意的问题是：单项式的系数，包括它前面的符号，不要把常数 作为字母，单项式x的系数是1，且单独一个数（零次单项式）或一个字母，也是单项式，对于0也是一个单项式；多项式的每一项都应包含它前面得符号；单项式和多项式得分母中不能含有字母。 （3）学习合并同类项的方法； 先把同类项分别作上记号，然后根据合并同类项的法则进行合并，合并后把多项式按某一字母降幂或升幂排列；当多项式中同类项的系数互为相反数时，合并后为0; （4）什么是合并同类项中要加以注意的“两同”？ 合并同类项是整式加减的基础，深入理解同类项的概念，又是掌握合并同类项的关键，教材中通过一个探究问题（三个填空题）的引入

7、，进行比较、归纳，从而得出判断同类项的 “两同”标准：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项叫做同类项。几个常数项也是同类项，同类项至少有两个，单项式不叫同类项。 （5）其它注意事项： 整式中，只含一项的是单项式，否则是多项式。分母中含有字母的代数式不是整式，当然也不是单项式或多项式。 单项式的次数是所有字母的指数之和；多项式的次数是多项式中最高次项的次数。 单项式的系数包括它前面的符号，多项式中每一项的系数也包括它前面的符号。 去括号时，要特别注意括号前面是“-”号的情形。 数学教学计划 篇二 本学期初三数学教学工作主要学习初三代数的第十二章和第十三章的部分内容、几何第六章和第七章

8、的部分内容。 九义教材初三数学学科包括第三册代数和第三册几何。 初三代数包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法；重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题；难点是配方法和列方程解应用题；关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简单的函数的初步介绍；重点是一次函数的概念、图象和性质；难点是对函数的意义和函数的表示法的理解；关键是处理好新旧知识联系，尽可能减少学生接受新知识的困难。统计初步一章的主要

9、内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和获取方法，以及样本与总体的关系。 初三几何包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点；难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系；重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以及和圆有关的计算问题；难点是运用本章及以前所学几何或代数知识解决一些综合性较强的题目；关键是对圆的有关性质的掌握。 初三代数和几何是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生

10、产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识。 本学年我担任初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握太差，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成绩大多处于中等偏下，31班成绩大多处于中等层次。 针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施： 1、新课开始前，用一个周左

11、右的时间简要复习初二学年的所有内容，特别是几何部分。 2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。 4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。 5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。 6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。 7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。 数学教学计划 篇三

12、为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划： 一、教材简析： (一)教材内容本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法，东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识

13、、年月日。 (二)知识目标 1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 4、结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。 5、掌握年、月、日。 6、结合实例，进一步感知平移和旋转现象。 7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。 (三)情感与态度目标

14、： 1、对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 (四)教学重点、难点 乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。 “空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。 二、学情分析 三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的基础认识。学生学习目的明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要教师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 三、教学措施1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。