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1、音乐之乡教学设计教学目标1?学会自主阅读。2?有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。3?体会作者对音乐的酷爱，对音乐圣殿的向往。4?摘抄自己宠爱的词句，背诵自己宠爱的段落。5?感受维也纳的美，激发对音乐的热忱。教学重、难点学会自主阅读。教学准备老师：课件或教学挂图。学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。教学时间1课时。教学过程一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。(出示：命运交响曲、月光曲)二、自读提示，自主阅读1?出示“自读提示”：(1)画诞生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。(2)能正确、流畅地朗读，试着读出韵味，读出感情。
2、(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。(4)勾画下你认为文中最美的句子。(5)思索音乐之乡一文表达了作者怎样的情感。2?自由读文。3?小组沟通，用自己宠爱的方式来读自己宠爱的语句。4?全班沟通，评价朗读。三、学习词语，积累好词1?出示本课的词语，指名学生朗读。宁静而奇妙 动人的旋律 悠扬的乐声郁郁葱葱的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河2?勾画出你自己找到的好词佳句，小组沟通。3?将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。四、提出问题，自主学习1?探讨：维也纳为什么被称为“音乐之乡”?(1)再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。(2)小组探讨，自主解决。(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学相互评价、补充。(4)齐读找到的段落或句子。(5)竞赛读。2?小组沟通：你还可以提出哪些问题?3?小组沟通反馈，同学相互补充、解决。五、记忆背诵，感悟积累1?再读读自己宠爱的段落或句子，与同桌、好友沟通学习。2?背背宠爱的段落或句子。3?指名背诵。六、拓展迁移，热忱献艺1?学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并举荐一人上台表演。2?想对“音乐之乡”说点什么?七、总结师：真是太棒了!信任你们经过不懈的努力，确定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩!
