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1、?学会合作?说课稿各位评委、各位老师 ,大家好 ,今天我说课的内容是?学会合作? ,选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本 ,属于交往心理的范畴。现在的小学生由于受多种因素的影响 ,往往没有养成合作的习惯。本活动通过各种各样的游戏渗透 ,让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。根据以上的活动理念 ,我制定了这样三个活动目标：1、认识合作 ,懂得合作的力量大 ,培养合作精神。2、学会合作 ,使学生明白怎样才能很好地合作 ,合作中应该怎么做。3、体验合作 ,让学生充分体验合作过程中的快乐 ,从情感上认同合作 ,养成合作的习惯。在活动方法上 ,我以“活动和游戏为主线 ,采用活动体验法、交流汇
2、报法等进行教学。为了到达以上活动目标 ,我设计了活动过程四部曲：一、情境导入 ,感受合作二、游戏引领 ,学会合作三、回归生活 ,体验合作四、实际行动 ,真诚合作下面 ,我具体说说我是怎样教学这一课的。一、情境导入 ,感受合作一导入新课 ,初步感受合作一开始上课 ,我就播放MTV?三个和尚?动画版 ,课件出示诙谐有趣的动画 ,轻快活泼的旋律 ,加上通俗易懂的歌词 ,一下子吸引了所有小朋友的注意力 ,他们对三和尚的做法十分不瞒 ,私底下都纷纷议论起来了 ,于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题 ,小朋友们展开了讨论 ,他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的
3、说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较我适时引出课题：合作 ,让小朋友们对合作的概念得以感性认识。二游戏激趣 ,感受合作的力量我告诉小朋友们 ,要和他们一起做个“折筷子的游戏 ,他们个个兴高采烈 ,争着上台折筷子 ,班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子 ,这回只能灰溜溜的逃到了座位上。课件出示我适时提问：一根筷子很容易被折断 ,而十根筷子那么很难 ,从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小 ,而众人、集体的力量是强大的 ,让小朋友们明白合作的力量是巨大的。二、游戏引领 ,学会合作这是本节课的高潮局部。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏 ,领会合作过程中的技巧。我首
4、先出示情景：“火海逃生课件出示 ,观看完短片录相 ,孩子们被紧张的气氛吸引住了 ,因此 ,当我提出模拟情景表演时 ,他们早已跃跃欲试了 ,课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块 ,分别将两个孩子的眼睛蒙住 ,让他们分别背上另外两个孩子。两人一组 ,蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下 ,通过一条有障碍物的过道 ,最快完成任务者胜。课件出示可多几轮比赛我分别采访获胜队和失利队 ,他们一致认为：只有各自发挥优势 ,密切配合才能获胜。然后 ,我出示游戏二“穿针引线 ,刚刚没有参与游戏的孩子们踊跃报名 ,一只只陌生的左手和右手合作着 ,有的灵活地穿着线 ,有的笨拙地移来移去 ,好久找不准针眼课件出
5、示游戏结束 ,我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？引导他们发现合作中需要技巧 ,让他们进一步懂得生活中的很多事 ,只要大家密切合作 ,灵活处理 ,一定会做得更好。三、回归生活 ,体验合作在这个环节中 ,我设计了一间“休息室：智慧屋里作客课件出示。让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作 ,孩子们通过选择自己喜欢的图片 ,展开交流讨论 ,感受合作成功的快乐和幸福 ,从情感上认同合作。四、实际行动 ,真诚合作在这节课的最后一个环节中 ,我安排的是：实际行动 ,真诚合作。“众人拾柴火焰高、“团结就是力量、“集沙成塔 ,聚腋成裘于是我启发小朋友们联系自己的生活实际 ,举例子说说在今后的学习上、生活中如
6、何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？思维一翻开 ,孩子们马上联想了很多 ,有的想回家做妈妈的小帮手 ,帮妈妈分担家务 ,让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初 ,继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学抱歉 ,因以前他俩对一道数学难题意见分歧 ,还一直别扭着呢 ,他打算与“对头继续争论下去。这时 ,有个孩子悄悄地举起了手说：老师 ,我想做班级的小小劝说员 ,劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学 ,做快乐的主人让您少操点心。课件出示多可爱的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们 ,并要求他们把这些想法付诸行动。然后以?众人划桨开大船?这首歌结束本节课。最后 ,我简单地说一下这节课的活动反思：1、活用教材 ,表达开放性本活动不拘泥于教材的格式 ,而是根据学生的心理特点和认识水平 ,灵活安排了游戏：智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作 ,感受合作的快乐和幸福 ,让学生从情感上认同合作。2、游戏活动 ,表达自主性游戏的目的就是让学生在玩中学 ,学中玩。因此 ,我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法 ,亲身感受合作的力量 ,感受合作过程中的快乐。 /
