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1、网络学习心得体会模板汇编八篇 网络学习心得体会 篇1 在学习了我校网络化系统工程团队的事迹后,我深深被他们的爱国爱校精神，艰苦奋斗精神打动，他们用实践诠释了对西迁精神的传承，值得我们去学习。西迁精神学习了很多,这一次，对于管晓宏老师的个人经历,我有着不一样的感受,管老师的身上,体现出传承的精神。师生之间的相处是教学相长的过程,管老师传承了西迁老教授的精神，又将这种精神传承给他的团队,让这种为国贡献，自强不息的精神得以传承。“不能辜负西迁老前辈的期望。”带着这份信任与重托，管晓宏投身实验室建设，将这份精神继续传承。我们常说教育是很神圣的，老师是园丁,是火炬。在多年的磨练过后，也许知识会遗忘，会生
2、疏，但老师所教给学生的精神确是难以忘怀的。作为新时代西迁精神的传承者，希望我们能不忘初心，将这份宝贵的精神传承，砥砺前行。 网络学习心得体会 篇2 网络教育学习的心得体会当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来,一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力 网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点,它为我们节省了时间,使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学
3、课程,充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙,能专门用于学习的时间少之又少,合理利用空闲时间，达到学习的目的。 网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习,所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素,制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作,把节省下来的时间充分的利用起来,网听课查阅资料，认真看
4、书,并带着问题再听老师讲课,课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。充分利用网上的学习资源学习。网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西,并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程,养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法,坚持不懈的消化吸收学习内容。 选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作,已把以前的辉煌忘得差不多了。每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话,“在精神上,挑战表现为勇往直前，永不
5、言败,不断催人奋进;在学习上,挑战表现为刻苦进取，减少无知,不断完善自己;在工作上，挑战表现为克服困难,战胜自我，永不满足，始终争取做得更好!从而为自己的人生不断地增添光彩，从中挖掘到生活的精髓,铺筑起成功的道路；挑战其实就是一笔财富。只有接受挑战，不断追求,才能有充实的生命,才能体验到生活的美妙绝伦。”这段话耐人寻味,始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习 。 学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时,同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心,相互鼓励，工作这么多年,没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了
6、集体大家庭的温暖。 人生因有朋友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而自豪,因有家庭而温馨,因有爱人而强大,因有希望而奋发，因有健康而快乐。 网络学习心得体会 篇 不可否认，网络是把双刃剑。在当今社会，网络安全不得不引起了很多人的重视。网络对当今社会的影响还是很大的。 我们的生活跟随社会的发展越来越美好,特别在农村表现更为明显，有便利的交通及先进的网络通讯工具迅速发展及广泛应用。比如电脑就闯入到了千家万户,它我们生活中，存在着许许多多的善美,虽然方便,同时它也是一个恶魔。看你怎样对待？ 网络的善美非常之多,比如说上网聊天，拉近朋友之间的距离,网上购物很方便，上网查阅资料，一点击,就会有许多答案从屏
7、幕上出来，让你查也查不完，看也看不尽,可以看看新闻,了解国家大事,也可以听听音乐,使我们的心情舒畅,这样可以从网上学到许多东西，而且还可以从网上吸取许多知识,让你的学习不断地进步,让你的成绩不断提升。丰富我们的生活。另外,由于我们青少年正处于成长时期，阅历少,经验不足，在网络这个缤繁世界游历时,一定要注意树立自我保护意识，在自己的头脑里建立起“安全防火墙”，以抵御不良信息对我们的影响。标明限制信息的，如果自己处在限制区域内,一定不能进入。 网络的世界是五彩缤纷的,我们要善于使用网络,要正确使用网络，学会拒绝网络中的种种不良诱惑，我们应做到“文明上网,上文明网”，让网络在我们的生活中，帮助我们吧
8、! 网络学习心得体会 篇4 一段时间的网络课程学习，让受益匪浅。我深切感受到网络课程学习的优越性：，因为工作原因，我们不可能随时抽出时间来学习。而网络课程学习可以允许我们根据自己的情况来安排学习的时间，很好的均衡了工作于学习；2，通过对一些课件的学习和课程论坛交流,以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业,就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点；3，通过网络课程学习，,我们还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，然后介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节,最后必将促进我们专业发展。 经过这段时间的网络
9、学习,我对说课有了一个更深刻的理解。 说课,不仅仅局限于对教学设计或教学方案的简要说明解释上，它不是教案的复述;说课也不仅仅是对上课的预测和预演。它是在兼有上述两点的基础上更突出地表达教学理论对教学方案、教学案例的指导关系上。即以备课为前提,以教案为素材，站在一定的理论高度去阐发案中之理、理中之案。因此，说课的表达方式既有说明,也有证明和阐明。 说课是对备课的解说、上课的演示，主要靠语言来表达。这使它具有了演讲性特点，即对同行或专家领导发表自己的施教演说。同时，与教师上课的讲又大不相同，上课是面对学生讲,要通过讲去激发和指导学生去学习和领会。而说课的讲，则可以且应该讲得尽可能精彩些，要通过讲让
10、听者心中点头，心悦诚服。 说课的理论性促使教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育专家转化。 尽管说说课的层次性较高,但并不因此而降低它的可操作性。这种可操作性由下列因素决定：第一，说课的内容及其要求十分明确、具体和科学,具有规范性;第二,说课不受时间、地点和教学进度的限制，有其灵活性;第三，说课的演讲和表演特点对教师有激励性;第四，说课纳入到管理者的工作范围，便增强了组织力度而使之具有约束性。 网络课程学习促进我反思，同时也更大程度地提升了我的专业教学素养。平时上课，我们往往在课前备好课就算万事O了,也不会对接下来的上课去思考太多预设的问题,而说课要求教师紧密结合新的课程理念,说
11、出本节课选择什么样的教学方法,给学生什么样的引导与指导,采取什么样的教学手段及理论依据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处讨论、何处进行反馈练习与评价运用这个过程是促使教师思考的过程。是对课前的一种预设,它促使教师形成一种严谨的治学态度,显然,这个过程，教师得益,学生更受益。 在为时将近两个月的网络课程学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且学会了怎样利用网上的知识。通过这个网络学习,我对说课有了更深的体会,对今后的教学也有更好的把握。 网络学习心得体会 篇5随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念,全新的课堂,创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着
12、发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今,利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。 一、传统的教研活动。 由于受时间、空间的限制,教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训,但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加,并且由于培训时间短,很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时
13、有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。 二、网络教研专家在线，民主讨论。 传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成,由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研,而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么,即使持基本否定的态度也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考,无论是教师，还是专家、教研员
14、,都有更大的收获,真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看,的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动,这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。 三、网络教研延续研究,空间无限。 传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师,教师可以不受时间的限制,随时都可以根据自己的需要进行
15、学习、分析和研究,发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。 四、网络教研促人反思,催人上进。 网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力,聚合更多人的智慧，从而实现教学
16、资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进,教师有了“受重视”感,便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯,催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。 从五月二十七日开始我参加培训，到现在近一个月,给我的体会很深。我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识不足。作为一
