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1、教师拓展性课程开发与实施能力的培养作者：翟运胜 薛志梅来源：江苏教育教师发展2021年第01期【关键词】拓展性课程;课程开发能力;课程实施能力学校教育的核心是课程，课程是“实现教育目的和目标的手段或工具，是决定教育质量的 重要环节;课程改革不仅是教育改革中最关键和最敏感的部分，同时也是教育改革的突破口。” 学校课程是由办学理念、育人目标、课程资源、教育环境等构成的一个生态系统。江苏省苏州工业园区方洲小学的拓展性课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结 构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，以主题式学科课程和经验式活动课程为实施模 式，以注重过程的发展性评价为主要评价方式，是具有一定开放性
2、的课程。教师不仅是课程的 实施者，更是课程的开发者。全国第八次基础教育课程改革在很大程度上赋予了教师对课程的 决策权、开发权和评价权。教师对拓展性课程的理解、对拓展性课程的开发与实施能力是培养 学生综合能力的关键因素，直接影响学生的发展质量与速度。怎样开展提高教师拓展性课程开 发与实施能力的专项培训？以下是我们的思考与实践。一、双维引领，强化课程深度理解拓展性课程的实施是一个实践性很强的领域，需要教育理论的支撑与实践智慧的支持。1. 专家引领。江苏省苏州工业园区方洲小学自2010年建校以来，一直坚持举办“方圆大讲坛”，到现在 已举办了 90余期，所请专家均是在教育教学领域有一定知名度的实践与理
3、论专家，主题以提 升教师课程开发、资源整合、课程实施等能力为导向。学校统筹安排“方圆大讲坛”的主讲专家 和学术主题，提升“方圆大讲坛”内容品质。2019 年暑期教师培训，学校聘请多位知名专家，引进国内最新家庭教育研究成果，为全 校教师量身定制家庭教育优质课程，提升教师的家庭教育指导水平，开发家校联系的拓展性课 程。有计划、有主题的课程培训有效提升了教师对课程的深度理解，从而提高了教师的课程开 发力与实施力。目前，专家引领仍然是打开教师视野、深化课程理解的最有效方式。2. 同伴分享。在对教师进行课程理解与开发能力的培养中，为了改变简单机械的“我讲你听”模式，学校 成立了“智慧坊”系列培训活动。“智慧坊”以兴趣为集合点，开展以“拓展性课程”为主题的小型
