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1、成语里面故事多教学设计学习目标：1、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。2、能够对成语故事进行恰当的艺术表现。3、通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。4、通过为成语配画，提高学生的想象力和创作能力和绘画表现能力。教学重点：深刻理解成语的含义，并能在作品上充分体现这些内容及主题。教学难点：启发学生大胆想象，学会为成语故事配画的方法步骤。教具准备：1、双面胶、彩色笔和彩铅笔、彩纸和A4纸、剪刀2、教学媒体设计 多媒体课件：展示多个成语故事画面、展示古代人物的服饰、展示学生运用多种方法创作的作品，开阔学生的眼界。教学过程一、导入汉字是中华民族的艺术瑰宝，其中蕴涵着丰富
2、的文化内涵，是世界上独一无二的。成语大多有四个字组成，别看这简单的四个字，背后可都有一个有趣的故事，那可真是成语里面故事多。二、学生讲故事下面老师请一名同学为大家讲一讲滥竽充数的故事，然后共同讨论一下为这个故事配一幅画，应该选哪一个情节？为什么？同学们说一说自己的想法，并说明理由。三、欣赏作品 启发讨论1、下面欣赏一下书中的这件由艺术家程树人创作的雕塑作品滥竽充数，猜一猜哪位是南郭先生？从什么地方看出来的？作者为什么要这样表现？2、小结：这件作品节奏重复而不单调，造型独特，寓意深刻，人物刻画得惟妙惟肖，这是值得我们学习的。3、接下来继续欣赏其他的作品，看一看好在哪儿，都运用了哪些艺术表现手法？
3、4、成语故事伴随我们长大，忘不了那些动人的情节。给它们配上图画吧！让美好的童年在心中留下。你准备采用什么艺术手法来为一个成语故事配画呢？5、成语故事描写的都是古人，在创作中同学们肯定很难准确地把握古人的服饰，老师准备了古代人物服饰图片，供大家参考四、作业要求1、请同学们选择自己最拿手的或最感兴趣的艺术表现手法（工艺制作、绘画或配饰表演）来进行个性化创作，表现出富有特色的作品。2、创作的作品要准确表达出成语的故事情节，体现出成语的内涵。3、作品可以是成语故事当中的一个有代表性的场景，也可以根据创作需要，跨越时间和空间，表现一个特定的场面。五、学生创作1、课件循环播放古人服饰图例。2、教师巡回指导，启发有困难的学生。3、讲评学生的作业，随时指出设计优缺点，纠正错误。4、展示、表扬有创意的作品。六、作业展评七、总结 请每组同学选出你们认为最优秀的作品，大家一起来猜猜这张画表现的是哪一个成语故事，大家点评一下优缺点。收集学生的优秀作品，以成语故事画长廊形式在教室外的橱窗内进行作品展示，进一步展现学生艺术创作的魅力。
