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1、论幼儿美术教育存在的问题及改进的措施摘要：幼儿美术教育课程的开展不仅仅是为了提高幼儿的绘画水平，更主要的是为了培养幼儿的潜能和发散性思维。现如今，幼儿教育问题已经越来越多的受到社会的关注，幼儿会较早的接触一些音乐、美术、舞蹈、钢琴、书法等艺术的培训，下面以幼儿美术教育为例，分析幼儿在美术教育中存在的问题以及如何去解决，为大家提供一些参考。关键词：幼儿；美术；教育学龄前儿童的教育问题是备受社会人士关注的问题，各个领域和行业都在关注幼儿这个群体的开展，因为幼儿是祖国的花朵、中国未来的希望，因此为了中国将来的l展我们必须重视幼儿的问题，让我国幼儿赢在起跑线上。蔡元培曾经说过：“美育者，应用美学指理论
2、于教育，以陶养感情为目的者也。美术教育的培养可以提高幼儿的审美能力、丰富幼儿的想象力，在美术教学中引导幼儿去观察、想象和思考，而这些在幼儿今后的开展中都将演化成潜能，会使幼儿在今后的学习生活中激发出无限的动力和创造力。然而目前，我国幼儿在美术教学上还存在着一些问题，下面为大家具体介绍。一、幼儿美术教育中存在的问题幼儿美术教育并不是单一的学画画的过程，它是一种综合能力的实践活动。目前，在我国幼儿美术教育中普遍存在着一些问题，这些问题的出现限制着我国幼儿美术教育的开展，影响到了幼儿的身心健康。一幼儿教师不被重视近些年来，我们国家在不断的改革教育制度，教师的地位也不断的得到提升，然而幼儿教师这个职业
3、却没有受到该有的重视，这就导致了幼儿教师这个职责从业人员少，教育队伍的打造是开展教育工作的前提和根底，教育队伍的建设如此不完善，试问又怎么会开展好对幼儿的教育？这就要求了政府及其有关部门干预进来，进行对教育市场的宏观调控。二不专业的私人培训机构纵观我国的幼儿美术培训行业，真正受到国际家认可的培训学校少之又少，而那些不够专业的私人培训班在不断的泛滥。孩子都是怀揣着梦想和希望去学习的，而有些私人培训机构把精力集中放在了如何招生上面，他们每天去专研的不是如何提高孩子的美术能力，如何对孩子进行培养，而是怎么样让自己培训机构获得更多的收入。这种行为和骗钱无异，是极其不道德的。政府对这方面缺乏一定的监管，
4、应当重视起来。三教学方法模式化现在的幼儿美术教学中，都是以示范的形式进行的，教师进行示范，幼儿在下面“依葫芦画瓢，先进行简单的描线，然后上色这么一个过程，这种固定的模式长此以往的话会造成幼儿对学习美术失去兴趣，我们应该知道兴趣是最好的老师，幼儿的自控力一般都不强，一旦失去兴趣甚至产生厌烦，不仅不利于幼儿的开展反而会激发出幼儿的逆反心理，这样的话就很难到达幼儿美术教学的目的了。四家长对待美术的认识不够现在有很多家长普遍认为：美术就是简单画画。让孩子去学习美术就是纯粹的学习画画，所以当家长带着儿童去逛超市的时候，儿童对着精美的剪纸、印画、贴纸、手工制作、彩泥制作等物品流连忘返的时候家长会认为这些东
5、西是影响孩子学习的，不但不予以支持，反而会进行一番训斥。然而却不知道这些东西都是属于美术范畴的，是有利于开发幼儿智力的。因此家长在教育孩子的过程中，自己也要多学习一些知识。五统一化教育，无视个体差异美术教师对幼儿美术作品的评价成人化的，比方说看画面是否干净、比例是否恰当、涂色的均匀与否、与实物的相似度，过于强调共性和一般性，从而无视了幼儿之间的个体差异和个性的开展。另一方面，在教学的的过程中，幼儿美术教师没有考虑到根据幼儿个体差异进行因材施教，“尺有所短寸有所长，不能用一把尺子去衡量所有幼儿，要因人而异，因材施教。二、如何来改进幼儿美术教育中存在的问题美术活动是幼儿表达自我的一种方式，我们国家
6、应重视对幼儿美术教育的重视，那么面临幼儿美术教育过程中遇到的问题应该怎么样来解决呢？下面为大家进行详细的介绍。一根据不同立场来分析1.学校及培训机构：首先加大对幼儿美术教师的培养力度，多组织教师参加美术方面的向相关培训，打造师资队伍，还要在平时的日常生活中对幼儿进行相关的渗透，艺术来源于生活。还要定期的组织开家长会，让家长对幼儿的学习状况有一个根本的了解，也帮助家长树立正确的观念，让家长多学习、多了解、多参与。2.教师：教师要不断地增强自己的责任意识，提高自身素质，在日常的教学生活中拥有一双发现美的眼睛，对待每一个幼儿都要一视同仁，不要用言语打击那些资质相对低的，反而要对资质相对低的幼儿进行鼓
7、励。及时把幼儿的情况报告给家长，多与家长沟通，认真去了解每一个幼儿。3.家长：在平时的生活中，对幼儿的美术学习多进行鼓励，让孩子从小树立自信心，这样他们才有动笔画画的勇气，二多元化教学模式幼儿通常喜欢新奇的事物，因此在课堂上应重视课堂表现多样性，教师在教学的过程中多注入新的元素，比方在创作“自由化过程中，选择颜色方面，不要一味地要去遵循实物本身的颜色，这样限制了幼儿想象能力和创作能力。三激发幼儿学习主动性在幼儿美术课堂教学中发挥幼儿学习的主动性，培养幼儿的提问能力，这就要求老师应该去把握幼儿心理，针对幼儿的心理活动对其进行激发。举个例子，在进行美术考试的时候，一般情况下都是由教师来进行命题，其实可以鼓励学生来命题，通过这个方式不仅仅激发了孩子的积极性、创造性和主动性，更加能够使教师准确掌握孩子心理，到达教师与学生之间的有效沟通。三、小结幼儿美术教育不仅仅是一种美术活动，更应该是幼儿发现美、欣赏美，从而去创造美的一个过程，学校、教师以及家长都应予重视。参考文献：【1】林培明，徐俊主编.沭砚广益集：学校科学研究成果M.江西高校出版社，2021.11：62.【2】王宏欣.浅谈儿童美术教育J.吕梁教育学院学报，2021，3：64-65.【3】张小鹭着.现代美术教育学M.西南师范大学出版社，2021.
