《(野兔饿了)教学设计教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(野兔饿了)教学设计教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习好资料欢迎下载野兔饿了教学设计教学对象：小学二年级（花城版走进音乐世界）课 题：动物世界（三）之歌曲野兔饿了 课 型：综合课课 时：一课时教学内容：1、歌曲野兔饿了2、音乐中的停顿“ 0 ”3、音的走向：上行、下行、同音反复4、编创与活动：进行小舞剧野兔饿了的创编活动以及歌曲填词的创编活动。 教学目标：1、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化。2、通过学习野兔饿了的故事，教育学生不做不劳而获、损害他人的事情。3、从语言朗读中体会音乐节奏了x 0的停顿。4、鼓励想象，激励创作，创设情景，让学生按音乐的故事进行小歌剧创编，启发学生 利用现有的一些工具作为表演用
2、的道具，并通过改编歌词进行创造，让学生在唱与 表演中感受音乐，并大胆、积极、自主地进行表演及歌唱。教材分析：歌曲野兔饿了是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。教学重点：情景创设，引导学生在音乐的情景表演中感受野兔的高尚品德。教学难点：如何引导学生在创设情景中，进入角色，
3、开展活动。教具准备：钢琴、教学光盘、兔子头饰、兔子小胡子、兔子用的围裙和小花篮。教学活动设计：教学过程设计思想学生活动教师活动一、创设情a.让学生在活a听音乐随老师律动进入课.a.播放闪闪红星与学生一景，师生问泼、轻松的音乐室，听老师导言后问好。起踏着进行的脚步进入课室。好。学习：气氛中进入课b做小兵。随老师读：.b.问好后，导言：刚才老师见x0堂。冋学们进来的时候都像我们的二三，开步走，抬起头，（7分钟）b学唱歌曲前，.xxxOxxxOxxxO英雄小战士们一样，个个都雄先通过游戏“做挺起胸，就像小兵雄赳赳。赳赳，气昂昂的，威风极了，小兵”让学生在.x x x 0 x x x x x x x
4、0今天啊，老师就请冋学们来做语言与音乐中一个真正的小兵，同学们说好探索停顿。.c.边听歌曲野兔饿了边一不好？拍一下拍手，遇到音乐中的停.C.其实，除了在语言上有停顿顿用双握拳表示。 掌握后，可夕卜，我们的音乐中都有停顿。用自己设计的动作表示停顿让我们来听一听音乐中的停顿的方法。播放歌曲野兔饿了，感受停 顿。学习好资料欢迎下载教学过程设计思想学生活动教师活动二、学习 音乐知 识：音的 走向。（8分 钟）通过平时 的走路：上坡、 下坡、原地行 走，从小兔上、 下山坡、走平 路，形象地让学 生感受音的走 向知识：上行、 下行、同音反复。随老师的导言，思维活跃 起来，并结合野兔上下山坡和走 平路，感受
5、音乐的上行、下行与 冋音反复。并随着音乐 起与小 野兔上山、下山和原地走的游 戏。导言：今天，和我们一起上音乐 课的人，除了在座的各位同学和 老师外，还有一位朋友正急忙忙 地赶过来，我们听听，他是谁？ 我们有没有留意，小野兔 走来的时候有个很特别的特点， 你们听听、看看，他来的时候， 上山坡时的音乐怎样？下山坡 时的音乐又怎样？还有就疋走 平路时的音乐又怎样？引出音 乐的知识：上行、下行、同音反 复。三、歌曲 教学（12分钟）在这环节 的重点是，通过 聆听、手号、模 唱、演唱、律动 等一系列的音 乐活动中，引导 学生全身心投 入到音乐学习 中。a听音乐野兔饿了随音乐的 上下走动，用手比划出上行
6、、下 行、同音反复。b看老师手号视唱歌谱。边念唱 边感受音的上行、下行和同音反 复。 C.学习歌词，边学习边做一些相 应的律动d.随音乐歌唱，边唱边想边律 动。导言：今天啊，野兔除了 来跟我们一起玩之外，它还给我 们带来了一个动人的故事，我们 班的小朋友想知道，我们可爱的 小野兔到底为我们带来了一个 怎样的故事呢？（请同学们听一 听，学一学）四、音乐 故事情景 小歌剧表 演。（11分钟）运用合作 与探究的方式， 鼓励学生参与 自主学习、表 演、创编合作活 动中，积极思 维，共同创造， 营造出一个师 生互动，学生协 作的课堂环境。 并利用现有道 具的运用，对学 进行即兴表演 能力的培养。a通过歌
7、曲的学习，学会了不做 不劳而获的事情和不做损害他 人利益的事。懂得了做人的道 理，树立良好的品德。b.以小组为单位，创编小歌剧野兔饿了，由小组推出一位 同学扮演小野兔，其他的同学则 利用现有的物件作为道具， 扮演 木箱、青草等，愉快地进行小歌 剧表演。 C.在老师的引导下进行歌词改 编。d.最后师生共同评价一下，哪个 组演出最好，哪个同学的歌词编 得最恰当，并给予适当的奖励。a.请同学们说说，歌曲所唱 的故事情节，引出做人的道理： 不做不劳而获的事情和不做损 害他人利益的事。b.利用课室里现有的一些物件 启发学生进行小舞剧的创编表 演，培养学生的即兴表演能力。 C.引导学生进行歌曲野兔饿 了的
8、歌词改编。d.与学生共同总结，评价每个小 组及每个成员的演出与歌词创 编成绩。五、结尾（2分 钟）通过师生 共同的总结，帮 助学生回忆巩 固今天学习的 内容，让学生在 轻松愉快的歌 唱中结束本课。与老师共冋总结本课学习的 内容知识，请学生模仿野兔饿 了，到处找东西吃的模样，律动 走出课室，在愉快的气氛中与老 师道别。导言：今天，我们班的同学 表现得非常的出色，老师感到无 比的高兴，现在，同学们能告诉 老师，今天，你都玩了些什么、 学了些什么、懂得了什么样的道 理？再一次强调、称赞野兔的高 尚品德，教育学生要像野兔一 样，学会顾及别人的感受， 不做 损害他人利益的事，不做不劳而 获的人。让学生带
9、着欢乐，带着 良好的道德观念，与老师告别， 咼咼兴兴地离开课室。音乐野兔饿了教学反思1、学与学生心理相结合教师在设计教学的时候要了解学生的兴趣， 研究各年龄段学生的心理 特征，用学生喜爱的方式进行教学。鼓励学生主动参与活动，二年级 学生刚由幼儿园跨入学校不久 ，无论生活还是学习，都要有一个适 应过程。好玩好动是他们的天性，老师必须抓住其特点，让孩子在唱 唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强学生对教学活动的参与性。 人的生理和心理成长以及发展都具有稳定性和渐进性的特点，我们只有研究这些变化，及时地纠正教学方式、教学的活动才能收到好的效 果。2、活用教具、激发兴趣教学中，教师善于利用生动、鲜明的
10、教具，能吸引学生的注意力，增 加学生对教师讲授内容的注意。同时运用语言，进行生动的讲述，形 象的描绘，使学生获得感性认识。形成表象，启发思维。既能激发学 生学习的兴趣，也能活跃课堂气氛。如：把音阶比喻成上下楼梯，让 学生听辩然后在音阶模型上找音高。 还请学生分别戴上动物头饰，扮 演各种小动物。这样直观形象地调动学生的听觉、 视觉刺激让他们在 轻松愉快的气氛中感受音高。3、因材施教、学有特色“学有特色”是人的本质要求，人与人不论是从先天的角度还是从后 天的角度来看，都是有差异的，这是马克思主义哲学的常识。所以“因 材施教”致使“学有特色”成了国内教育家的共识，教师要关注每一个学生，发现他们的闪光点，进行因人施教，本文中的几个同学没有 按照老师的要求去听唱音高，老师不但没有责备他们，反而让大家学 他们一样，在同中求异收到好的效果。如果扼杀了学生的创造力，对 一个以“传道、授业、解惑”为宗旨的教师来说都是很悲哀的事。作 为教育者，思考的是如何启发和带动其他同学的创造热情。“孔子教人，各因其材。有以政事人者、有以言语人者、有以德行人者”，因而知教育者与其守成法，毋宁尚自然，与其求规则，毋宁展个性。教 学必须符合人的天性及其发展规律，这是任何教学中首当其冲最高的 规律。
