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1、欢乐的泼水节教学设计【学习内容】 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册教材【学习目标】1 准确、流利、有感情的朗读课文。 2.了解傣族人民过泼水节的情景，感受泼水节的欢乐气氛。3.了解泼的清水所表示的象征意义。【目标分解依据】1. 基于课标。（1）语文课程标准阶段目标第一学段识字与写字要求：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（2）教学建议指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法”。 （3）阶段目标阅读要求：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读
2、中积累词语。2. 基于教材。 课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。课文配有插图，能协助孩子理解课文。3. 基于学生。因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，教师需要指导学生多朗读课文，让学生与课文产生情感共鸣，进而体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。【教学重点】 了解傣族人民过泼水节的情景，感受泼水节的欢乐气氛。【教学难点】 了解泼的清水所表示的象征意义。【评价设计】1.通过开火车读词语，检测学生对字词的掌握。2.通过说话练习，检测学生对泼水所表示的象征意义的掌握。3.通过写字练习，检测学生对字的间架结构的掌握。4.通过多种形式的朗读练习，检测学生读的水平。【教学准备】
3、多媒体课件。【教学过程预案】一、 创设情景，导入新课1、同学们知道我们国家有多少个民族吗？我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯和特点。而傣族人民主要聚集在云南的西双版纳。每年的四月中旬，傣族人民就迎来了他们最盛大、最隆重的节日-泼水节。泼水节是傣族的新年，就相当于是我们的春节。2、板书课题，教“泼”，领读课题。3、读了这个题目后，你想提出什么问题？4、老师经常说：问题的答案就在我们的课文里，打开书，听老师读一遍课文。（教师范读）。二、初次读文，整体感知1.你们想像老师一样把课文读出感情么？自己试试吧。注意：不理解的字多读几遍，读好轻声。出示：借助拼音，读准字音，读通句子。遇到生字
4、，多读几遍。不理解的词语，联系上下文想一想（学生自由朗读课文）2.看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，字宝宝也跑出来了，和爱学习的你们打招呼呢！（检查生字词）依次出示词语（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）（2）真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）二、细读课文，读中感悟1、学习第一小节（1）屏幕出示迷人的西双版纳的图片。看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春风习习、春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。请小朋友们打开书本。指名第一自然段。（2）朗读后你知道了什么？理解：“一年一度”。（3）凤凰花开的
5、时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢？请你再读读句子。（生交流）（4）想了又想，盼了又盼，终于迎来了一年一度的泼水节。让我们与傣族人民一起怀着期盼的心情迎接泼水节的到来吧！齐读第一自然段。【设计意图：语文课程标准阶段目标要求：能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 】2、精读第二自然段（1）、盼望已久的泼水节终于来了，开心吧！泼水就要开始了，那么，在泼水节之前都需要做哪些准备工作呢？ 同学们自由读一读第二小节。准备什么样的水？你能用“有的.有的.”说句话么？屏幕出示第二小节前两句（这个天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。） 从“早早
6、”这个词中你体会到了什么？（2）、还有更早的呢！（读第二句）从哪儿看出更早？（早已）（3）、谁愿意起来读一读，（指导朗读，读出早早）。来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齐读） （4）、大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，开始泼水了！ （演示课件） （5）谁能用你自己的语言描述一下你看到的情景？课文中哪句话写了刚才的情景？ 谁能来做做动作，怎样是灌？怎样是泼？（6）这个大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的泼，把我们可乐坏了，其实，开心的何止是我们哪！还有谁高兴呢？ (这个大瓢一大瓢地灌，这个大盆一大盆地泼，（出示句子：第四句）这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上，人人脸上，谁愿
7、意来读读这句话，把这份开心给读出来,指名读好这句话）。（7）我不明白了，为什么身上湿淋淋，他们个个脸上却笑开了花？a.出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！b.怪不得啊，原来清水是吉祥如意和幸福的象征，泼出去的水多会给人们带来很多幸福。板书：清水 吉祥如意c.能把你的快乐通过朗读来告诉大家吗？（男、女生读）（8）.如果你就站在西双版纳，如果你的手里就有一盆象征着吉祥如意和幸福的清水，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？屏幕出示： 我想把清水泼在老人身上，祝老人 。 我想把清水泼在孩子身上，祝孩子 。 我想把清水泼在姑娘身
8、上，祝姑娘 。 我想把清水泼在小伙儿身上，祝小伙儿 。我想把清水泼在 身上，祝 。（9） 小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。现在，让我们完整地读一读这泼水的过程，把这份快乐深深地印在我们的脑海中，好吗？（齐读第二小节）【设计意图：语文课程标准阶段目标要求：喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读。本环节的设计，教给学生读书的方法。 】三、 学习生字1、学生观察“吉、如、味”，说说是怎么记住的。2、教师指导书写，学生书空。3、学生描红，教师巡视。四、结尾，作业1. 吉祥如意送给你们，祝大家在学习生活中天天吉祥如意。2. 作业：认真描写今天学过的生字读熟课文，说说傣族人民是怎样欢度泼水节的。找一找其他民族的特有的节日风俗。【板书设计】欢乐的泼水节清水 吉祥 如意 幸福
