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1、生涯课堂老师生涯体会情感教学在课堂教学中运用老师生涯的体会情感教学在课堂教学中的运用在语文课本里，有许多精彩纷呈、感人肺腑的文章。作者用他们丰富的语言、细腻的文笔，在文章中倾注了他们最真挚的情感，或愉悦或忧愁，或赞美或批判，或美妙或丑陋每一篇文章，每一段文字，都折射出作者对人生、对社会、对生活、对事业、对别人乃至对自己的真情流露，这些都是课堂教学最珍贵的情感泉。如教孔乙己，在剖析孔乙己这一人物形象时，可以引导学生根据文本材料去考虑文中描绘人物的两个关键性动词“排”和“摸”。应该让学生结合课文内容讨论：同是孔乙己拿钱的动作，为什么开场用“排”，然后用“摸”？让学生讨论得出答案：前者表现了孔乙己拮
2、据而穷酸的本相，而后者那么写出了人物的每况愈下，反映了他此时悲惨的境地，用“拿出”、“掏出”都没有这种效果。这样，学生通过对文章的阅读和理解，就会认真体会出鲁迅先生对孔乙己“哀其不幸，怒其不争”的良苦用心。让学生自己去感悟作者的各种思想感情，比老师空洞的说教更有效。不仅如此，老师在教学中应倾注情感。教育效果与师生情感是有亲密关系的。老师对学生的爱，必然能激发起学生对老师的尊敬与喜欢，必然会使学消费生一种愿意同老师亲近的交往倾向。老师愉快、乐观的情绪对学生会产生潜移默化的感染作用，能使学生快乐起来，从而乐于与老师交往，自然喜欢听这位老师的课。课堂教学是师生共同作用的过程，其互相影响和交织构成了课堂教学活动的复合主题。第 页 共 页
