《三年级上册(20、22、23、语文百花园六)集体备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册(20、22、23、语文百花园六)集体备课（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级下册第二单元教材分析 单元内容介绍： 本单元由精读课文三篇，略读课文一篇及“语文百花园二”组成。本单元课文的主题 是关爱动物、关爱自然界的生命。这种关爱之心不是空泛的，而是体现在作者对小动物的 描写及与小动物做朋友的具体事例之中。 翠鸟一文通过对翠鸟外形和活动特点的生动描写，向学习者传递了爱鸟之情，教育大家要养成自觉保护动物的好习惯。 飞吧，海鸥一文，则通过海鸥与友人融洽、默契相处的小故事，说明了人与动物可以和睦相处，明白要 学会关爱动物的道理。 蚂蚁的救助一文则通过一只蚂蚁在危难之际相互救助的故事，激 起人们对自然界生命的敬重之情。 大象保姆一文通过大象帮助主人做事保护主人孩子的 故事
2、，赞颂了大象的勇敢与忠诚，使人深感动物是人类的好朋友。我们怎能不关爱动物， 不关爱自然界中的生命呢？ 这几篇课文通过优美的语言与生动有趣的小故事，向学习者传递着具有时代特色的人 文主题：关注自然，关注生态，爱护保护动物。这种人文精神的培养与树立是依托于教师 学生与文本对话中，依托于语言文字的感悟之中，依托于对文章情感的体验这中。因此， 教师要在教学过程中自然的渗透。教学中，要引导血学生抓住重点语句，联系上下文及自 己的生活实际、认识实际，细细品味，加深对课文的理解，感悟，体验作者的情感。从中 领悟到人应该学会关爱动物的道理，懂得做人要关爱他人，关爱生命。 配合本单元的主题，在“语文百花园二”中
3、安排了相关训练内容，“阅读平台”中的 “奇妙的鲤鱼溪”告诉学生村民与鲤鱼和睦相处，感情深厚，体现了村民对鱼的关爱，对 生命的关爱之情。“能说会道”安排了“评选动物名单”的话题，目的是在提高语言表达 能力的同时，也提高学生应用资料能力、观察能力、评价能力。“笔下生辉”要引导学生 在综合性学习活动中创造性地完成习作，提高学生书面表达能力，进一步引发学生对本单 元主题的深入理解。 教学本单元可用11-12课时。精读课文6课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2 课时，“语海畅游”、“积少成多”“阅读平台”1-2课时。单元学习目标： 1、识字写字：能够认识汉字37个，会写44个。 2、引导学生有感
4、情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、引导学生通过联系实际，联系上下文，理解课文中有一定含义的词语、句子。体会 这些词语和句子在课文中的作用。进而受到情感的熏陶。 4、引导学生学习按顺序叙述的方法。 5、引导学生在学习课文的过程中，通过品味语言，想象，联想等方法，理解课文内容， 明白鸟儿是人类的好朋友，给人类带来无穷的乐趣；要关爱它们，关爱自然界中的生命； 进而引发人们对生态平衡的关注，对自然的关注。同时从动物的所作所为中感悟做人的道 理要关心他人，关爱生命。 6、引导学生掌握学习略读课文的方法。 7、引导学生学习作者用心观察的方法及围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 8、 引导学生发现声母
5、的不同， 掌握部首在不同位置上的不同写法， 理解多义词的用法， 积累古诗。 9、引导学生观察、查找资料。以“评选动物明星”为活动，进行口语交际。 10、引导学生学习搜集、整理资料的方法，完成习作。学习状态分析： 本单元文章都与小动物有关，内容生动，充满童趣，深受学生喜爱。因此教学本课时， 应抓住学生对小动物的喜爱之情，引导学生联系生活实际，读懂课文深入理解课文，从中 受到教育与启迪。同时，还要注意学习作者是怎样按顺序把文章叙述清楚的。学会理清文 章层次。如翠鸟中描写翠鸟外形的几句话是按怎样的顺序描写的； 蚂蚁的救助这一 篇文又是按怎样的顺序叙述的。让学生明白“先总后分”及按“事情发展顺序”写这
6、两种 写作方法。要注意写作方法，不讲术语，只让学生能感悟到这种写法使文章条理清晰，就 可以了。 同时， 据三年级学生特点， 可以让学生学习用这种写法写一段话。 把“读”与“写” 结合起来。教师可给一个总起句，让学生围绕“总起句”把一段话写清楚。课题5、翠鸟课时2二次备课年级三年级学校板桥中心学校备课人教学内容分析翠鸟是义务教育课程标准实验教科书小学语文s版第六册第二单元的一篇精读课文。这篇课文语言优美，用词准确。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。抓住事物特点来写，是本单元的学习重点。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂
7、亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介绍翠鸟的活动特点，抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和敏捷。作者准确的描写、优美的文笔，给予了读者美的享受，有利于激发学生热爱大自然的情感，提高学生保护动物、保护环境的意识。教学目标1、了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。2、在教师的引导下，通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。3、感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。教学重点难点本着课堂教学以学生为本的原则，根据对教材和学情的分析
8、，本节课的教学重点是了解翠鸟的外形特点和动作特点；学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教具学具准备教具准备：多媒体课件 学具准备：翠鸟外形图片 彩笔等教学设计思路含教设 计学法指导语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目标和三年级学生的思维特点，我的教学设计思路如下：1、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生进一步理解课文。 2、教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 3、在教师的引导下，让学生选择自己喜欢的方式自主学习，合作交流。在学法的选择上则
9、突出以下特点:1、自主学习法：让学生自读质疑，通过读一读、画一画，初步理解课文。2、合作交流法：让学生合探解疑，通过说一说、演一演等小组合作学习，加深对课文内容的理解。3、朗读感悟法：让学生在读中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图设疑自探解疑合探运用拓展设疑自探解疑合探拓展延伸 第一课时1、 导课：同学们，你们见过翠鸟吗，它是什么颜色的?2、 齐读课文题，提出疑问：读了课文题目，你都想知道什么呢？3、 请大家带着这些问题，学习课文。活动预设：翠鸟是什么养的？有那些生活习性？（一）出示自探提示：1、 自由读文，要求读正确流利，遇到不理解的词语可以联系首先文或
10、查找工具书解决。2、 教师巡视，及时发现障碍在黑板上板书。3、 自主学习生字词，交流评议。（二）汇报交流（三）出示自探提示1、 默读课文，说说课文讲了一件什么事？2、 找出描写翠鸟外形特点和生活习性的段落。我读课文有收获。（1）翠鸟喜欢停在水边的 上，它的鸣叫声 ，爱贴着水面 ，它吃 。（2）翠鸟捉鱼时，先是 ，接着 ，最后 。第二课时1、 这篇课文主要写了什么？2、 回忆上节课提出的主要问题？提示引路，自我探究。出示自探提示：翠鸟给你留下了怎样的印象？请你用自己的话跟同桌说一说。翠鸟外形有哪几方面的特点，是按什么顺序写的？3、 小组合作探究。4、学生再次练习，加深对课文内容的理解。出示多媒体
11、课件，指名让学生根据课文内容填写翠鸟的外形特点。4、 了解翠鸟动作特点。课件展示翠鸟捉鱼的动作，让学生进一步感受翠鸟动作的敏捷。5、 谈感受，对学生进行思想教育。（1） “翠鸟如此漂亮，你们想捉一只来饲养吗？这样行吗？为什么？”（2）“是的，正是因为有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。”（3）出示多媒体课件，播放各种各样的翠鸟。1、“同学们，这节课大家凭着自己的聪明才智，读懂了课文，你一定有不少的收获。”2、学完课文后，请你收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广告语，制作一份自己喜欢的手抄报。3、 学生自编练习题，互相测试。
12、4、 教师补充练习。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双（ ）的小爪子（ ）地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，（ ）了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的（ ）。它小巧玲珑，一对透亮（ ）的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。（1）在（ ）里填上恰当的词语。 (2)用“ ”画出表示颜色的词语。简单介绍翠鸟。提出自己感兴趣的问题。按要求自主学习。指名读生字，同桌互查。个别读，开火车读，交流识字方法。带着问题再读课文。同桌之间用自己的话说说对翠鸟的认识。用自己喜欢的方式课文，完成练习。小组内展示交流。学生欣赏课件中翠鸟的图片，感受翠鸟的美丽。学生进行竞读，看谁能
13、读好“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”等词，读出翠鸟捉鱼时的机灵和敏捷。学生谈谈学完本课后的收获和感受。预设练习：1.根据意思写词语。（1）鲜明而美丽。（ ）（2）飞得很快。（ ）（3）（目光等）敏锐有力。（ ）（4）形容时间极短。（ ）唤起学生的阅读兴趣。激发学生的探究意识。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容。充分体现了“学生是学习和发展的主体”。学生在读、画、想中理解了课文内容，培养了学生自主学习的能力。课件的展示，使学生再次体会翠鸟的外形特点，学生练习说一说，正是让学生脱离课本的背诵，这比干巴巴地要求学生放下课本看谁能背诵下来巧妙得多。这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护鸟类的意识。作业设计1.根据意思写词语。（1）鲜明而美丽。（ ）（2）飞得很快。（ ）（3）（目光等）敏锐有力。（ ）（4）形容时间极短。（ ）2我读课文课文有收获。（1）翠鸟喜欢停在水边的 上，它的鸣叫声 ，爱贴着水面 ，它吃 。（2）翠鸟捉鱼时，先是 ，接着 ，最后 。3照样子，补写句子。例：翠鸟用一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。（1） 翠鸟 停在苇秆上。（2） 小雨 下个不停。（3） 小鱼 把头露出水面。（4） 翠鸟 注视着水面。板书设计
