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1、中学教育知识与能力中学生学习心理章节习题认知过程第一章 认知过程 一、单选题 .( )是一切知识和经验的基本，是正常心理活动的必要条件。 A感觉 B直觉 知觉 .思维 2.个体察觉出最小刺激量的能力称为( )。 A差别感受性 B.差别感觉阈限 C.绝对感受性 绝对感觉阈限 3.刚刚可以引起感觉的刺激的最小强度称为( )。 A.阈限 B绝对感受阈限 .差别阈限 D.相对阈限4.同一感受器受不同刺激物的作用时,感受性会发生变化,这一现象称为( )。 .感觉对比B.感觉后效 C感觉适应D联觉 如果用眼睛注视一朵绿花,约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花,这种现象是（)。 A.
2、正后象 B.负后象 C视觉适应 D.感觉对比6.“月明星稀”是感觉的( )现象。 适应 B.对比C后象 .错觉 .具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。这种现象属于( )。A.感觉 B.知觉 .直觉 D.联觉 8.(真题预测)小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是( )。 A.适应B.对比.联觉 D.综合 9.看见一面红旗,人们立即能认出它，这时的心理活动是( ）。A.感觉 B.视觉 C.色觉 .知觉10在热闹的约会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天,朋友说话时的某个字也许被周边的噪声覆盖,但你还是能懂得你的朋友在说什么,这是知觉的( )在起作用。 A.
3、选择性 .整体性 C恒常性 D.理解性 11学生阅读时常使用画重点线的方略,这是运用了知觉的( )。A.选择性B.整体性恒常性 D.理解性 .注意的两种最基本的特性是()。A指向性与选择性B指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性 13.(真题预测)王铭在吵闹的教室仍能用心读书。这是( )。A.选择性注意B分派性注意 .无意注意 D.故意注意 .（真题预测)王教师授学时，迟到的钱冰忽然推门而入,同窗们不约而同地把目光投向了她。学生的这种心理活动属于（ )。A.无意识记 B.故意识记 C.无意注意 D故意注意 .(真题预测)杨教师一边授课,一边注意观测学生的反映,这体现了注意的哪种
4、品质?（ ) A.注意的分派 B注意的广度 C注意的稳定 .注意的转移 6.杨柳被教室窗外小鸟吸引，不能用心听讲,属于()。.注意分派.注意广度 C注意分散 D.注意转移17.注意转移比较困难的状况是( ）。 A.事先有注意转移的信号 后继的活动吸引力大 C.先前的活动吸引力大 D.后继的活动意义重大8.人脑对过去经验的保持和再现称为( )。 A感觉 B.知觉 C.记忆 注意 1.马丽曾经发生过一次比较严重的车祸，每当她坐车浮现急刹车的状况或听到比较急促的刹车声时,她都会感到十分紧张与胆怯，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于( )。 .形象记忆 逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆 20.
5、人们游览过长城后,在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是( )。 A.动作记忆 B形象记忆 C情绪记忆D情境记忆 21.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是( )。 A.逻辑记忆 B言语记忆 C.情绪记忆.动作记忆 .下列哪种记忆具有容量大、形象鲜明、易衰退的特点?(）A.感觉记忆 B.短时记忆 .长时记忆 .操作记忆23.工作记忆是正在工作的、活动着的记忆,它的信息容量一般为( )。 A.27个组块 B59个组块 C.个组块 .没有限度 24.在个体无法意识的状况下，过去经验对目前任务产生的无意识的影响是()。 A.外显记忆 B.内隐记忆 C.陈述性记忆 D程序性记忆 5.知识和平常生活常识的记忆
6、属于（ )。 A.陈述性记忆逻辑记忆C形象记忆 D.程序性记忆 6.对弹琴、骑车等活动进行操作的记忆是( ）。A.长期性记忆B.陈述性记忆 C程序性记忆 D.语词性记忆27.下面不属于记忆过程的是( )。 A.识记 B保持和遗忘C.再认和再现 .复述 2.小明在学习“三角形”这一概念时,联系之前学过的“角”的概念弄清晰三角形的意义，最后将它纳入自己的知识系统,保存在记忆中。这种记忆措施属于（ )。 A.无意识记B故意识记C.机械识记 D.意义识记29.最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出出名的“遗忘曲线”的心理学家是（ )。 A.奥苏贝尔B.阿特金森 C.艾宾浩斯.班杜拉
7、3一种较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多,这是受( )因素的干扰。 A.消退和干扰克制 B.倒摄和干扰克制C.前摄和干扰克制 D.前摄和倒摄克制 1.学习限度达到（ )时，学习效果最佳。A.50% .100% 50%D.200% 32.某同窗读书10遍刚刚好能背诵下来，她需要再读( )遍才干达到最佳的效果。 A.5 .1 C.20 .5 对学习材料的首尾部分记忆效果好，中间遗忘多,这种现象称为( )。 A.首因效应 B.近因效应C.系列位置效应 .双重记忆 34.由于考试紧张而引起的遗忘属于（ )。 A干扰说 B.提取失败说 C.压抑说 D.消退说 35.许多人运用上午和晚
8、上的时间学习、记忆，其效果优于白天。这是由于早上和晚上所受的是( )的干扰。 A.前摄克制 B.双重克制 C.单一克制 D.倒摄克制 6.(真题预测)让小丽先后学习两组难易相称、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如背面一组好，这是由于受到( )。 A倒摄克制 B.前摄克制 C.分化克制 D.延缓克制教师协助学生建立良好的知识网络，这种做法根据的记忆理论是( )。A提取失败说动机说 C.消退说.同化说 38根据艾宾浩斯的遗忘曲线，避免遗忘最重要的措施是（ ）。A.过度复习 B.及时复习 C.分散复习D.复习方式多样化9.思维是人脑对客观事物( )反映。 A间接的、概括的
9、B.直接的 C表象的D.内在联系的 4.医生根据病人的体温、血压、血液、心电图等检查资料，就能确诊病人的身体状况和病因,这体现了思维具有( )。 .间接性B.概括性 C.抽象性.分析性 41.古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风，础润而雨”的结论。这体现了思维具有( )。A.间接性 B.概括性C.抽象性 D.分析性 2.新手在刚开始学开车时会在头脑中一边思考油门、离合和刹车的动作环节,一边进行实际操作。这属于( )。 A直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象思维 .逻辑思维43.画家在创作时总会在头脑中先思考所要创作的作品形象,然后根据这一形象进
10、行创作。这属于( )。 直观动作思维 .具体形象思维 .抽象思维D.逻辑思维 4.可以超越生活经验的局限、把握事物本质和规律的思维是( ）。 A直观动作思维 B形象思维 C.抽象逻辑思维.直觉思维4小明在解答一道数学题时，通过多次分析都没能找到解题思路。她在休息时忽然对问题答案做出了一种猜想，并运用这种猜想成功地解答出了问题。此时,小明的思维方式属于( ）。A.分析思维 .直觉思维 C.发散思维D.辐合思维 6.为理解决教师布置的一道物理难题，某学习小组名学生进行了“头脑风暴”，最后集思广益解决了难题。这种思维方式属于( )。A.分析思维 B.直觉思维C.发散思维 D辐合思维7.学生运用语法知
11、识学习英语,这种思维方式属于( ）。A发散思维.辐合思维 C.再造性思维 D.发明性思维 48.有一位营销员在某家饭店观测欧洲人饮茶时发现，由于欧洲人鼻子较大、鼻梁较高,每当茶水剩余不到半杯时，茶杯的边沿就会遇到鼻子。由此，她发明了一种斜口杯,风行全欧洲。她运用的思维方式是()。 A发散思维 辐合思维.再造性思维 D发明性思维 49学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数,又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（ )。 A.思维的具体化过程 .思维的概括过程 C.思维的分类过程 .思维的抽象过程 50.在思想上把事物的本质属性、特性抽取出来,并区别于其她属性、特性的
12、思维过程称作（ ）。 A.概括 B.分类 C.抽象 D.比较 51.思维形式的最基本单位是( ）。 .概念 B.内涵C.外延 D.判断 5.下列不属于影响发明力发展的因素的是( ）。 A.智力 B动机 C.认知风格 D.敏感性 5在发明性思维的过程中，灵感浮现于（ )。 .准备期 B.酝酿期C.豁朗期 D.验证期 54( ）觉得，认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境的互相作用中实现的，她提出了认知发展阶段理论。 A.桑戴克 B.皮亚杰 C.马斯洛 .阿特金森 5.皮亚杰觉得，( )是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知构造的起点和核心。 .图式B意象 C.表征 D.概念 56个体将环境因素纳入已有的图式之中,从而加强和丰富主体的动作。这是图式的( ) 过程。A表征 B.同化 C.顺应 D.平衡 57.皮亚杰认知发展阶段理论将婴儿到青春期的认知发展提成四个阶段，其对的顺序是（ )。具体运算阶段形式运算阶段感知运动阶段前运算阶段 A 5.在某个发展阶段,小朋友的心理从见不到物体就觉得其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然觉得它也许存在。该阶段为( )。 感知运动阶段
