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1、24画家乡片段教学设计一、教学目标1、理解“宽”“虾”“脚”“捡”“贝”“壳”六个生字，会组词和区分形近字。2、能用“那么那么”说话，感受大海的蓝和宽、丰收的喜悦以及海边拾贝的快乐。3、准确流利地朗读课文段落，产生对家乡的喜爱之情。二、教学步骤（一）导入新课老师板书“家”字，提问学生自己家住哪。老师板书“乡”字，提问学生家乡是什么。（学生能大致明确“家”和“家乡”的区分）老师提问学生对自己家乡的感情，引出“画家乡”的感情表达方式。（二）段落学习1、老师要求学生观察书102页的插图，回答涛涛的家乡所在地。2、出示第二句“他画的海那么蓝，那么宽。”让学生试读，相机学习生字“宽”，学生给“宽”字组词
2、。学生再读第二句，老师点评。老师范读，学生仿读。老师小结：注意读好两个“那么”。3、老师结合评价语用“那么那么”说话，学生尝试用“那么那么”说话，老师点评。4、出示第三句“一艘艘船上装满了鱼和虾。”让学生试读，相机学习生字“虾”。让学生用加一加的方法记字。老师出示“吓”，让学生对比着说记“虾”字的方法。学生再读第三句。老师提问这次渔民伯伯出海捕鱼收获了多少。学生根据出示的图片和课文句子来回答，感受渔民收获满仓鱼虾的喜悦。学生带上理解和表情再读第三句。5、出示第四句“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。”让学生试读，相机学习生字“脚”“捡”“贝”“壳”。老师把“脚”字和“腿”字对比，让学生
3、说一说两个字的偏旁，做动作来区分“拍拍腿，跺跺脚”。老师利用动作来学习“捡”字。老师相机捡起贝壳，出示给学生看，学生来稍稍描述贝壳，相机学习“贝壳”两个字。6、学生将四个生字齐读一遍，开始玩“火眼金睛”的游戏。依次出示四张幻灯片，学生来辨别“脚”和“却”、“捡”和“脸”、“贝”和“见”、“壳”和“亮”，说出其不同之处。7、在理解巩固了生字后，学生齐读第四句。学生想象涛涛赤着脚捡贝壳的心情，来给其他同学介绍这幅家乡画。8、学生设想自己是涛涛来自豪地读第二自然段。（三）课堂小结结束语：爱画家乡的孩子不止涛涛一个，还有山山、平平和京京。我们下节课一起去分享他们画的家乡。同学们也可以画一画自己心目中的家乡。
