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1、并不是所有的花儿都应开在春天里家校联合中的期望效应白银区第九小学 王成英说起期望效应，人们通常这样来形象地说明它：“说你行，你就行，说你不行，你就不行。”要想使一个人发展得更好，就应该给他传递积极的期望。刚接手一年级，通过三周的观察，发现赵玉田同学是我班各方面发硬较慢的孩子。他不仅接受知识能力比别人慢，而且行为习惯也不好。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业不能按时完成。下课喜欢追逐打闹。上学期，学校安排了课外访万家的活动。我就去了他家进行家访。快到他家，老远看见他在外面玩，一瞅见我来了就“嗖”的跑回家了。家长一见我就说孩子太笨，反应慢，让老师费心了。我从表扬优点开始打开家访局面。家长听了
2、说孩子回来也说老师表扬他了，他们根本不信，还批评孩子撒谎，说贴在书的上的小红花是他自己弄的，可是当面听了我的表扬一下子眉眼之间有了笑意。也点头，我趁机说道：“玉田在我班上就是小一些，反应慢一些的，我相信他会是个优秀孩子。现在需要我们共同扶一扶他，即使孩子将来不能成为什么人才，做家长的也不会后悔，留下遗憾。”家长说他们也管，可是管不好，有时管狠了也往死里打。我和家长一起分析了原因。第一家长管得不到位，不能平心静气地坐下来教。第二家长不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管，要么就打，一打就完了。第三可能家长还不知道怎么管教，方法不当。正好，孩子趴在书桌上写字，很吃力的样子。我立刻指导孩子写了一个“书
3、”字，告诉家长，孩子还小，比如这个字他写不好，就要亲自示范，甚至握住他的手，领着他写，就像当初教他学走路一样，开始盯紧他完成家庭作业，等他可以独立了家长主要是检查督促，慢慢让他养成好的习惯。现在管是为将来不管。家长听了连连点头。最后我又给家长提了几点建议：一、建议家长孩子尽量按时接送，以便于与老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现。二、建议家长和孩子定好合约，不完成作业不准玩，在学校打架回来就罚，教育孩子时让以劝说为主。管就要管得彻底，一边打还要一边教育，要让孩子心服口服。三、慢慢期待孩子的进步！四、建议家长每天晚上陪孩子读半小时课外书。培养孩子的读书兴趣。这样孩子的阅读、理解能力慢慢就会提高
4、，成绩也就会上升。家访过后一星期，孩子就明显有了进步，我及时给予表扬和鼓励。我经常和家长联系，交流思想，家长也高兴。原来家长很怕见老师，现在主动和我联系。一次，搞卫生时他妈妈说：“王老师，你真的认为我家玉田不笨？能赶上去？”我笑着说：“当然了，并不是所有的花儿都应开在春天里！”就这样，在我们默默的期许中，两个多月下来，赵玉田同学的学习态度有了很大转变，作业不拖拉了，打闹现象少多了，课堂上两眼放光，回答问题积极多了。没事时还能看看课外书。虽然他的理解能力还很差，成绩提高不太大，但是作业上错误少多了，我相信有了好的开始就有成功的可能。多给孩子一些积极的期待，并坚持下来，这将使孩子们越来越自信，越来越聪明。相信良好的期待效应，会使家庭、学校的合力与孩子们的努力结出硕果！
