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1、单式折线记录图说课稿赣州市厚德路小学 张海军人们好！我说课的内容是人教版小学五年级数学下册第七单元折线记录图的例1。下面我将从教材、教法、学法、教学流程和板书设计五个方面来说课。说教材折线记录图是在学生已经掌握了收集、整顿、描述和分析数据的基本措施,会用登记表和条形记录图来记录成果的基本上，又一次结识的一种新的记录图。单式折线记录图的特点是不仅能看清数量的多少，还可以反映数量的增减变化状况.基于以上结识，我把本课的教学目的定位于：知识与内容：结识折线记录图的特点， 能绘制单式折线记录图，对折线记录图反映的信息进行分析。 2.过程与措施：通过与条形记录图的比校,和学生的交流报告得出折线记录图的特
2、点，通过自己的动手操作能绘制折线记录图. 3.情感态度与价值观：经历数据的分析，能进行判断和预测，体验折线记录图在生活中的价值.教学重点:结识折线记录图的特点,掌握折线记录图的画法。教学难点：结识折线记录图的特点。说教法 针对学生年龄特点和心理特性,以及她们的认知水平,本课的教法我重要采用情景引入、自主学习、小组合伙等教学措施，通过小组报告，鼓励更多的孩子参与到课堂中。我运用分散难点的措施，从点和线两个方面来引导学生分析折线记录的特点,以达到突破难点的目的。课堂中，我充足相信学生的能力,放手让她们自已尝试制作折线记录图,然后学生分工合伙完毕画法。说学法 我借助学生已有的知识经验,引导学生自主学
3、习新知，整课主导让学生自主学习的学习模式。通过学生熟悉的话题引入,引导学生关注身边的数学,使学生体会到观测、概括、迁移等数学学习措施,培养学生学习的积极性、积极性和合伙意识,让学生在学习中发现折线记录图的特点和作用。说教学流程 本课提成创设情境、合伙交流、报告补充、分析应用、小结收获五个环节。创设情境 一方面以我是以收集参与航模大赛的人数为话题,呈现了某些有关航模活动的图片，然后通过提问：她们在进行什么活动？为了更好地呈现出这些数据，使我们看上去一目了然,我们可以怎么做？学生会回答，做一种登记表,做一种记录图，这时候,就可以回忆登记表和记录图的特点。然后伸出同窗们的手跟着教师比画一下这些数据的
4、走动路线,从而引出折线记录图。教师板书课题,课前同窗们完毕了导学案，那么对折线记录图你觉得要理解哪些知识？这时，孩子们跃跃欲试,有的孩子会提到折线记录图特点、画法、作用等,我适时地进行重点板书(特点、画法）交流报告 一方面我们来分析它特点,同窗们拿出导学案，四人一小组讨论交流。教师巡视同窗们的讨论交流的成果，从中获得有关信息，对同窗们的掌握状况要有所理解。讨论结束后，同窗们以鼓掌示意,并坐端正。接下来就是小组报告的时候,四人一小组,共同上台按照她们自己预定的方案进行报告.报告环节一 折线记录图的特点：根据导学案的内容提示报告有关内容,充足体现合伙协调的精神。学生边报告边解说，完全体现学生的自主
5、性,做学习的主人翁。报告环节一后，穿插当遇到一组数据时,是用折线记录图还是用条形记录图来记录，进一步加深折线记录图的特点报告环节二折线记录图的的绘制：小组上台报告之前,她们之间就要讨论好绘制的环节,并绘制好探究卡上的折线记录图，然后分工好自己小构成员上台要承当什么角色,例如：哪位成员描述绘制措施,哪位成员根据描述画折线记录图，哪位成员板书措施等。规定充足信任自己组内的成员。补充归纳 当小组报告完后，小组长会跟其他同窗说：“你们有什么疑问或补充吗？”这时,下面的同窗就会有某些自己的见解，例如折线记录图的特点，有同窗也许描述成可以看出数量的上升或下降,还也许说成数量的增长或减少,还也许说成数量的增
6、减变化。教师可以引导学生用哪种描述更好某些。再例如说，报告折线记录图的绘制时,有学生把描点说成打点、定点等,那么学生就会想那种更的确点。等到学生报告和补充完,教师就用进行评价报告状况,固然还要归纳要点:1折线记录图的特点,可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减变化. 折线记录图的的绘制措施,描点 连线 标数据。分析应用 数学来源于生活，又服务于生活。根据学生绘制的折线记录图，完毕有关填空题，也就是如何有价值分析折线记录图,已知的折线记录图可以给我们什么信息,提高折线记录图的现实生活的价值。小结收获 这节课你们都学到了哪些知识？在学生的报告中对本节课的知识进一步内化提高。说板书设计：我的板书简洁明了,充足显示本节课的重难点。
