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1、善抓沟通平台，巧用语言艺术 学校：柳州市27中 姓 名：邱月 【内容摘要】“师者，传道，授业，解惑也”。老师要做到这几点，就必需面对全体学生，发展学生的全面素养，对每一个学生有全面的相识。全面相识学生，仅仅依靠在校的表现是不够的，作为班主任，更要关注学生的家庭教化。家访、校访、家长会都是班主任了解家庭教化和学生发展的有效平台。如何利用这个平台，走进不同类型的学生和家长心里，要求班主任要巧用语言艺术。面带微笑，热忱、亲切地绽开话题，拉近与家长之间的距离，能更好地开展家访、校访、家长会活动。【关键词】班主任 家访 校访 家长会 语言艺术“师者，传道，授业，解惑也”。老师要做到这几点，就必需面对全体
2、学生，发展学生的全面素养，对每一个学生有全面的相识。有些学生珍惜这来之不易的学习机会，刻苦学习，虚心好问；但是有相当一部分的学生并不觉得学习是件必需的事情，他们在学校里面不但不学习，还在课堂上吵闹，影响老师的正常教学。班主任和科任老师对这些影响正常教学秩序的学生反复教化，有时候还用点小嘉奖来哄学生学习，但是学生的不良习惯不是在学校一朝可以变更的，尽管在学校老师教化，但是其次天一来，几乎复原原样。而且进城务工子女家长对学校有依靠性，过分地强调学校的作用，课堂教学的作用，老师的作用，而忽视了家庭教化的作用，课外学习的作用，家长的作用，以为学校的教化能包管一切，来了学校，进了教室，老师就必需管好学生
3、的一切。如何让学生教化变得持续有效？笔者认为在家庭教化中，家长是教化者，借助家长的力气来协作学校的教化是有效的。如何取得家长的支持与帮助？一、善抓沟通平台（一）家访，面对面与家进步行沟通。家庭访问是进行个别家庭教化指导的一种常用的有效方式，简称家访。主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教化问题。我们通过家访，能针对特性各异的学生实行特殊的教化，介绍正确的育才观，传授科学的学习方法，力所能及地帮助家长提高家庭教化水平。家访可以面对面与家进步行沟通，家长可以感受到老师对他孩子的重视，也可以在家访的时候了解学生的家庭状况，生活环境等等。如班里潘X同学，在学校不交作业，上课睡觉、逃学，放学后与人打架。尽
4、管我多次找他谈话，但是没效果，表现在他的这些行为被班上学习较好的同学的鄙视，而原来就不想学习的几个同学成为他的忠实追随者，给班级班风造成不良影响。家访中，我发觉，他的父亲是建筑工，常年住在工地，母亲因与当地语言不通，且没读过书，仅仅在家煮饭而已。她对于潘X的学习几乎不过问，在学校发生什么事情她也不知道。我将潘X在学校的表现告知家长，家长对在旁的潘X就是一巴掌，忽然我感觉到家庭教化方法的缺失。我觉得作为班主任有责任提高家长的教化素养，帮助家长树立正确的教化思想，驾驭科学的教化方法。于是我起先跟他父亲沟通孩子的教化方法，晓之以理，动之以情，向他们讲解正确教化，疼爱子女的方法，以期盼得到家长的协作。
5、家访回来的周一，我发觉孩子不逃学了，而且打架现象削减了。这次家访我深切感受到同家长在思想上沟通了，教化目的和方法得到了家长的支持，工作起来就顺当些。家访会遇到教化方法不同的家庭，面对不同类型的家庭班主任还要有不同的对策。有很多家长对孩子有很高的期望，望子成龙，望女成凤，这是人之常情。但是他们有时却过高估计了自己孩子的学习实力，把平常孩子耍小聪慧也当做是一种实力，一看到孩子不及格，就变脸，甚至一顿暴打。在我班有这么一个学生,智力平平,在学校做作业拖时间,躲避做作业，家访中我跟家长讲了他的状况，并希望家长降低些对学生的要求，从孩子的基础抓起，多激励孩子，多表扬孩子，脚踏实地的协作学校搞好孩子的学习
6、。 有些家庭家长大多文化层次不高，不擅长管教孩子。因此对孩子就实行了比较简洁的教化方法，以打骂来教化孩子。这样不仅损害他们幼小的心灵。同时家长其行为或多或少的也影响到他在学校的表现。这样的家庭，家访中，首先确定孩子的优点，并时常把孩子在学校的良好表现告知家长。在适当时间，地点指出家长教化对孩子的负面影响，建议其多用几种不同方法来教化孩子，并在实施后进行比较，最终找出最适合的家庭教化方式。 现在独生子女家庭多，父母对孩子都是千依百顺，总希望孩子在成长过程中不受一丁点苦。这样的孩子在家什么也不干，饭来张口，衣来伸手。孩子有要求，家长不问是否合理就满意其要求，孩子养成不讲道理、蛮横粗野、称王称霸的习
7、气，而且把这种习气带到学校，表现为：想在哪坐就去哪坐，值日不当值，喜爱别人的笔或本子就干脆抢过来占为己有等等，面对这样的家庭，家访的时候要让家长明白此类教化方式的弊端，让家长懂得只有对孩子严格要求才是真的疼爱，多让孩子自己去做他已经会做的事。此外，家访还要做好记录。家访记录或者家访日记对于班主任来说是非常珍贵的第一手资料，学生的成长在不同阶段会有不同的变更，假如我们留意记录每次家访所了解到的状况，就可以结合平常学生在校的表现，究其根源，解决问题。有些个例还可以写成案例，供今后教化与教学运用。（二）校访，面对面与家进步行沟通有时候由于学生事务突发，必需请家长到校处理。其实请家长到校也不失为一种教
8、化手段。但是班主任应留意，请家长来时为了沟通状况解决问题，不是指责家长教化不到位的。如现在我所教的初一5班，班里有一位男生赵X性情比较急噪，而且讲话常常带脏字，目中无人，因此常常与同学起冲突，有时为一句话事就动手打人。有一次，他黄X打架，抓伤黄x的颈项，经指责教化，但是他坚决认为自己没错。为此我立刻打电话给这位学生的小学班主任，对他状况进行了调查和了解。原来他生活在一个过分溺爱他却有点暴力的家庭里面。由此看来问题表现在孩子身上，根源却来自他的家庭。为了做好家长的工作，我几次请他的家长来到学校。家长对来学校已经习以为常，觉得就是告状，我话还没说完，母亲把孩子就打了一个耳光，当时我惊呆了。就当时的
9、状况，我心平气和的和她的家长交谈，告知她这样做有失孩子的脸面，这也是为什么每次我给家长打电话后他的状况更糟糕。家长确定要变更教化方法，孩子应当疼，但过分疼爱就会把孩子害了。一个学期里我6次把家长请到学校， 与其进行沟通，这位家长很感动，表示要与我进行协作，做好孩子的工作。经过老师家长共同努力，这位学生在本学期里没有打过架，与同学关系也好了很多。（三）召开家长会与家进步行沟通家访和校访很多时候都是针对个别学生的教化问题，面对大多数学生都存在的问题，最好是能在家长会上提出来，然后与家长商议，共同找到解决问题的方法。每学期的段考后，学校都会召开家长会，班主任应当抓住这个机会，针对近期学生发生的共性问
10、题与家进步行沟通沟通，也可以借用这个机会与家长学习一些家庭教化方法。召开家长会应当留意，家长在百忙之中抽出珍贵时间到学校参与家长会，既想有所收获，又不想丢面子。所以班主任在召开家长会的时候，应当考虑全面，每个层次的学生都应当照看到，既不能一味的表扬成果优秀的学生，也不能一味地指责在校违反纪律的学生。假如可以，最好分层次召开家长会，这样就能很好爱护学生自尊，又能顾及家长的面子。班主任如何开好家长会，抓住沟通平台。（一）准备充分1、尽管学校会有通知给学生，但是部分家长觉得无话可谈，并不重视，班主任最好在家长会发出邀请信，说明会议的目的议题，时间支配和准备互动的问题。真诚要求尽量出席并表示感谢。 2
11、、布置好教室，接待工作到位，每个学生的座位粘贴姓名，这样家长一来就可以入座，也便于统计缺席的人数。3、班主任准备好发言稿，发言要简洁，语言要浅显，最好能谈及家长关切的如升学、考试类问题。（二）内容丰富1、家长会上不仅要向家长汇报学生的成果，更应当提示家长重视孩子的身心健康，包括孩子品德言行的进步、综合素养的提高等等。2、说明自己的后期工作准备和支配，坦诚说明自己目前的困难，以及具体说明自己须要家长协作做那些事情。3、给每位家长发一张小卡，正面是他孩子近期的成果和表现，多说孩子的优点，顺便指出一些缺点和不足，还有你须要家长协作的具体方面；背面写出各科任老师的联系电话及学校作息时间，便利家长与老师
12、联系。4、留出互动时间。家长或许不能帮你想方法，但可以提建议或反映状况。（三）家长会应避开1、班主任把家长当做学生，一味的说教。2、当面指责表现不好的学生及其家长。3、只讲学生的成果，或者过分强调成果。4、埋怨家庭教化不到位，家长监管不到位。5、讽刺个别表现很差的学生。6、说自己班级很差，学生很差。7、将个别学生隐私当做案例来说。8、将优等学生与后进生做比较。（四）善抓契机沟通当学生有明显进步时，班主任就要抓住教化契机刚好与家长沟通，商谈激励和教化的方法，帮助学生不断进步。现在很多孩子是有家长接送上学，班主任遇到家长时就刚好把学生的表现告知家长，再问问学生在家的表现。二、巧用语言艺术“老师的语
13、言是打开学问宝库的金钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是老师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段”，1 班主任的语言是接通家访、校访、召开家长会的桥梁，是班主任与家进步行沟通的桥梁。也就是说语言是进行思想沟通的主要途径，在家访中语言运用得恰当，能增进师生间的感情，拉近老师与家长间的距离，便于家访工作的顺当进行。 家访中如何有效地发挥语言艺术的作用呢？（一）忌1、不可一世，语中带刺。班主任和家长，都是为了培育学生成人成才。所以说话看法要谦和，语言要礼貌，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会向你敞快乐扉。班主任不是上门告状的，不须要不可一世，拉大与家长的距离，往后的沟通会更困难。2、语意模糊，模
14、棱两可。有些班主任家访毫无准备就去家访，面对家长时，心中多数，随意发挥，一会儿说学生某方面好，一会儿说不够好，模棱两可，使家长捉摸不透。3、心直口快，夸大其词。有些班主任为了让家长引起对孩子不良行为的重视，把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，这样会使家长对小孩丢失信念，放任自流或导致棍棒教化，增加小孩的逆反心理和抵触心情。4、语速过快，一般话不标准。班主任去家访，不是上课，更不是演说，不须要打机关枪的语速，不要几分钟就把要说的一下子全倒出来完事，“蜻蜓点水”式的家访会让家长认为家访是常规任务，对学生并不是真心实意，效果会更差。班主任最好能用标准的一般话与家长沟通，更有利于树立我们的形
15、象。（二）宜1、多类语言，多手准备。有时候，班主任家访，家中气氛惊慌，家长一时不知道与老师谈什么，为避开家访中的惊慌气氛，起先时可以与家长拉家常。如可以问问家长的工作状况，家人与孩子的生活状况等，等家长没那么惊慌再奇妙宛转地进入正题；而对于熟识、直爽的家长，可干脆进入正题指出孩子近期的进步与存在的问题，相互商议对策；有些家长脾气急、虚荣心强，谈话时应多提孩子的特长，并委婉地指出孩子的缺点；有些家长虚心、恳切，就可以干脆将孩子近阶段的不足之处挑明，并帮他出办法。 2、有备而来。家访前，对每个学生的性格、品德、爱好、学习方法、学习成果都要心中有数，必要的话可以先写下来，这样能表现出你对他孩子的特殊
16、关切和了解，和家长产生语言共鸣。3、真心表扬，委婉指责。“金无足赤，人无完人”。再好的学生也有不足之处；再差的学生也有闪光点。对学生的评价要多面，既不能让家长觉得自己孩子胜利在手，也不能让家长觉得孩子一无所取，表扬学生时多用美丽的语言，指出不足时尽量委婉些。4.适时缄默，擅长倾听。与家长沟通，不仅仅是老师问，家长答模式。老师要听家长对自己孩子的描述，或者在孩子身上发生过的对他影响较大的事。有时候，我们可以从孩子成长的故事中对孩子有更深的了解。作为一名班主任，要相识到家庭与学校的力气。家访、校访、家长会是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教化的优势来弥补学校教化的不足，用学校教化来指导家庭教化，使家庭教化
