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1、捅马蜂窝课题2、捅马蜂窝课型讲读课课时安排2课时教具课件教学目标1通过了解课文内容，理解“我”思想感情变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情危险性。2学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点1通过了解课文内容，理解“我”思想感情变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情危险性。2有感情地朗读课文，尤其是文中对话，要根据课文内容读出不同语气。A案B案教师活动学生活动设计意图及学习效果教师活动学生活动一、导入同学们知道马蜂窝吗？它有什么威力？如果捅了马蜂窝会怎么样？同学们有谁捅
2、过马蜂窝经历，能给我们大家介绍一下吗？读了课题，你有些什么想法？下面我们就带着这些问题来学习课文。二、初读课文，整体感知1请同学们借助工具书，用自己喜欢方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。2分段朗读，纠正字音。3你在读过程中是否遇到了什么困难，把你困难提出来，大家一起解决。（对于本节解决不了问题，则留在下节课解决，要给学生合理理由）4默读课文。思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写？三、熟读课文，学习生字。1知道了课文写是一件什么事，现在请大家来熟读课文，看同学们能不能用最短时间把课文读到正确流利。一会我们用抢读方式来检查大家朗读成果。2课文读熟了，同学们也都认识这一
3、课生字了，但是你能用最快速度、最好方法把它们记住吗？试试吧。3、听写检查学习效率。第二课时一、复习在上节课我们知道了这篇课讲是一件什么事？谁愿意再给大家讲一讲。这节课我们来继续学习，解决我们上一节课没有处理问题。二、细读课文，深入体会。请同学们认真朗读课文，看看在你理解中，文章可以分成几部分来理解。1研究第一部分。你在这一部分中都读懂了什么？你是怎么知道？2研究第二部分你在这一部分中最感兴趣是什么？能把你感兴趣内容读出来吗？说说你为什么对这部分内容感兴趣？3、研究第三部分请你认真朗读对话部分。注意读出对话语气，然后想想你从这组对话中读出了什么？看谁能想到话中没有说出来内容？“我”举动引来了什么
4、样后果？请你结合教材插图，发挥你想像或者结合你实际经历，用自己话说说当时情境。.讨论理解被马蜂蛰了以后，“我”是怎么想？爷爷话含有什么意思？你想对主人公说点什么？如果是你，你会怎样做？再读课文，说说读了本文你想说什么？你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？小结：要善于总结经验教训，懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情危险性。三、回归文本，总结全文你在这一课中，最大收获是什么？还有什么不理解地方吗？交流。介绍“经验”。用自己喜欢方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利地方，请他再读一遍。分段自由读。提出问题，全班
5、交流。自读课文，思考问题。小组交流，各人说出文章写了一件什么事，现说说自己理解顺序。自由朗读后，用抢读方法检查朗读效果。选择自己认为最好方法记住这一课生字，然后与小组同学进行交流。当堂听写。复述课文讲了一件什么事。自读课文，了解文章结构，把文章分成几部分。通过重点词语理解课文内容，在朗读中表达自己感受。自由表达自己见解，说出自己真实感受。有感情朗读对话内容，并根据对话内容进行思考，学会在朗读中思考，读出自己理解。用自己语言描绘出当时画面。自由发言，谈自己理解。尤其是“如果是你，你会怎样做？”自由发言，全班交流。一、导入我们上学期写过一篇童年趣事作文，有几位同学写得是捅马蜂窝，还记得吗？你做完这
6、件事后，最大感受是什么？最想说话是什么？有一位小朋友也和我们当中这几位同学一样，有一次捅马蜂窝经历，想不想知道他有什么遭遇，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知。1、在读课文之前老师先提一个要求，读完课文，一定要把文中“我”遭遇说出来，我们来比一比谁说细节更多。2、你能和比较简单语言来说说这篇课文主要写了一件什么事吗？3、看来这确是同学们熟悉事情，说得那么详细。了解了课文主要内容，我们再来认真朗读课文，一定要把字音读准，句子读通，能不能做到？读完后在小组中进行检查朗读，一会儿我们要用抢读方式来检查， 哪个组抢得人多，而且读得正确率高？三、学习生字。请同学们用最快速度把这一课生字记住，然后试
7、着默写，我们一会儿当堂检查。四、再读课文，发现问题。我们已经知道课文写了一件什么事，现在请同学们读自己最感兴趣内容，看谁能从中发现别人发现不了问题，想出别人想不到东西。我们将在下一继续学习。第二课时一、复习在上节课我们知道了这篇课讲是一件什么事？谁愿意再给大家讲一讲。上节课有同学一定发现了别人没有发现内容，我们来继续学习课文，看谁发现内容最有价值。二、精读感悟。请大家再来读一遍课文，把自己想法再次回顾整理一下，然后我们进行交流。你对文章哪一部分最感兴趣，你读出了哪一部分中新想法，你就可以和全班同学交流你想法。根据学生发言，分析文章各部分重点内容，引导学生有感情朗读相关段落。相关提示语：你能读出
8、当时“我”和小伙伴对话语气吗？谁想和他一起试试分角色朗读。“我”举动引来了什么样后果？请你结合教材插图，发挥你想像或者结合你实际经历，用自己话说说当时情境。你是怎么想到这句话这么深刻含义？你想对主人公说点什么？如果是你，你会怎样做？再读课文，说说读了本文你想说什么？你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？小结：要善于总结经验教训，懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情危险性。三、回归文本，总结全文你在这一课中，最大收获是什么？还有什么不理解地方吗？自读课文，读完后指名说出“我”经历，概括文章主要内容，再简缩成文章主要写了一件什么事。自读课文，小组互相检查。然后全班分段朗读，纠正字音。自学生字，当堂听写。再读课文，深入思考，写出批注。自读课文，边读边再次注意自己批注，并进行添加和修改。全班进行交流。自由发言，有感情朗读课文，用自己话来描绘文中情景。自由发言，说出自己真实感受。自由发言，全班交流。作业1、写一个片段，要用上课后词句积累词语。 2、在练字本上写本课生字。3、写一次自己冒险经历片段，要求写清楚经过，写清自己心情。（有能力者做）板书设计课后札记
