积累.运用二 教案教学设计

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1、积累.运用二 教案教学设计积累.运用二一、教学目的1、积累古代名言警句，了解中华优秀文化。2、阅读短文毛遂自荐，了解短文内容，体会其表达的思想。3、口语交际“自己选自己，好不好”，激励学生大胆发表自己看法，留意文明礼貌。4、习作：家人的星期天。二、教学重难点1、读背名言警句，能叙述毛遂自荐的故事内容，体会其思想。2、习作：写清家人怎样度过星期天，叙事要有意义。三、教学打算 小黑板四、教学时间 五课时 第一课时一、谈话导入：从这节课起先，我们进入积累运用的学习，现在先看“读读背背”。二、学习“读读背背”：1、指名朗读，师生评议、正音。2、自由朗读，边读边想想语句的大致意思。3、逐句朗读并说说意思

2、，师生评议。4、练习背诵。5、指名背诵。三、学习“阅读”：1、自由朗读短文，边读边想短文的主要内容。2、小组分自然段朗读课文，指名说说大意。3、同桌互说“毛遂自荐”的意思。4、指名用自己的话说说成语的意思。5、结合现实生活，说说这个故事给自己的启发。6、齐读短文。四、作业：1、背诵并默写“读读背背”。2、把成语故事讲给家人听。3、预习“口语交际”。 其次课时一、复习导入：1、指名背诵“读读背背”。2、指名说说“毛遂自荐”的意思。3、谈话导入：自己举荐自己的确很重要，那么自己选自己呢？你有什么看法，让我们进入口语交际。二、明确要求：1、齐读提示，思索交际的要求。2、指名说说要求，其他同学补充。三

3、、进行说话训练：1、自组小组，组内探讨“自己选自己，好不好”。要求：（1）每个同学都要发表自己看法，留意文明礼貌。（2）举荐出本组的代表。（3）汇总小组看法。2、全班沟通汇报。3、小结本次活动状况，引导学生正确地对待“自己选自己”的问题。四、作业：1、整理自己的看法。2、预习“习作”，留心视察自己的家里星期天是怎么过的。 第三课时一、谈话导入：星期天，是个令人期盼的日子。你家的星期天是怎样度过的呢？这节课，我们大家来沟通沟通。二、阅读提示，明确要求：1、自读提示，边读边想习作要求。2、沟通习作的范围和要求。3、齐读提示，明确要求。三、沟通习作内容：1、谈话：作文内容应是写怎样度过星期天的。可以

4、写一件事，也可以写两件或两件以上的事。那么在星期天，你家发生了什么有意思的事呢？请你把打算的材料拿出来，在组内沟通，充分发表见解。2、组内沟通，举荐代表打算发言。3、全班沟通，评议是否有意义或有意思。4、引导学生试着把本组课文表达思想感情的方法运用到自己的习作中，把内容再说详细些。四、练习作文：把刚才自己说的话按依次整理出来，语句要通顺，内容写详细，写出自己和家人的真实感受。 第四课时 学生接着作文，写完后再检查修改，最终誊写在作文本上。老师巡察指导，对先完成的同学进行面批，并指导先完成的同学帮助个别后进生。 第五课时一、小结本次习作完成状况：1、指出好的地方。2、强调不足之处。二、评议、修改中等作文：1、出示一篇中层且具有代表性的学生作品，全班同学自读，提示自己见解。2、全班同学沟通见解，重点说清为什么。3、再读修改后的文章，说说为什么好？4、小结修改的落脚点。三、自读作品，修改自己作文：1、比照上面修改的地方，自读自己作文，找找自己有没有出现同样问题的地方，自己修改。2、改后再自己读一读。3、与同学沟通自己的作品。四、激励写得较差的同学重写一篇。资料供应者：冰雹