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小学五年级班规的制定第一步，班主任做好动员工作。在为什么要制定班规、班规应具备怎样的功能等方面要讲清讲透，充分激发学生的兴趣。 第二步，师生共同研究法典的内容和布局。指导学生学习小学生日常行为规范，既把握其结构布局，又感受其语言的特点。在此基础上，就班规的内容和布局分小队展开充分的讨论，集思广益，群策群力，使每一位学生明确班规的内容和结构布局。 第三步，拟制各章条款。根据班规的结构布局，拟定具体内容。第四步，整合各小队制定的班规内容，完成班规的内容合成工作。第五步， 将班规初稿印发给学生，广泛征求意见。第六步，班规交付班级全体学生审议表决。最后将班规交付学生审议并表决 。教师应充分发扬民主，切忌强权，否则有违制定法典的初衷。第七步，为了班规能顺利地实施，老师可让学生签定遵守班规同意书。事实上，人是复杂的，人的需要也有个别差异性，所以，不论哪一种班规，都有它适合的群体与不适合的群体，很难说哪种班规就更好，也许最理想的是针对不同的学生使用不同的班规，但这种理论上的理想状况在现实里却是不理想的，因为这从某种意义上违背了公平的原则。但总的说来，我们应该更注重人的作用，体现一种人文关怀。既要让学生承担义务，也要让他们享受权利。让学生真正成为班级的主人。
